Prevencia skupina zubné ochorenia. Zubná zdravotnej program výcviku mladších školákov

Lekcia 1: "Prečo by človek potrebovať zuby?"
Učiteľ (lekár, zdravotná sestra), kladie otázky a žiada ich, aby reagovať na jeden zo študentov, dať malé úlohy:
1) o dôležitosti zubov všeobecne: Predstavte si, že osoba, ktorá nemá rta- čo nemôže robiť? (Odpovede: áno, hovoriť, smiať sa);
2) o dôležitosti zubov na ľudskú konzumáciu: pokúsiť sa uhryznúť jablko, zatváranie predné zuby pery (Záver: bez zubov je nemožné alebo veľmi tvrdá);
3) o význame zubov pre reč: hovoria "domov", "stôl", bez toho aby ste sa dotkli jazyk predných zubov (záver: bez zubov je ťažké správne hovoriť slová);
4) zubov význam pre vzhľad osoby: úsmev s ústami uzavretý a otvorený úsmev (výstup: otvorený radostné úsmevom a priateľskejší ako uzavretý);
5) Posledná otázkou významu zubov ako celku: V akých situáciách zuby pomôcť človeku?

Lekcia 2: "Prečo robiť rôzne zuby?"
1), pozrieť sa do zrkadla a nájsť rozdiely medzi zubami, kresliť rôzne zuby - rezáky, očné zuby, stoličky;
2) pri pohľade na tvar predné zuby, premýšľať o ich vymenovaní (Odpoveď: ostrý brit je potrebné k rezanie, hryzenie potravy);
3) určiť účel očné zuby (odpoveď: Dlhé zuby s ostrého uhla potrebnom pre trhanie mäsa vlákien);
4) určiť priradenie postranné zuby (Odpoveď: brúsenie, brúsenie potravín);
5) Pamätajte vzhľad zubov niektorých zvierat a zistiť, čo spôsobilo ich vlastnosti (odpoveď v zajace sú dobre vyvinuté rezáky, pretože okusovať kôru stromov, mrkvu a tak ďalej, tigrie mačka a dlhé tesáky, pretože oni sú dravce krava je dobre vyvinuté stoličky, pretože žuvanie na trávu).

Lekcia 3: "Prečo máme čistiť zuby?"
Učiteľ (lekár, zdravotná sestra) sú deti, "víla" obrázkové chráni pred zubným kazom mikroorganizmami (kyslé monštrá, chyby, červy, atď.), A povedzte im, zahŕňajúce diskusiu o deti:
1) ako nebezpečných mikróbov?
2), prečo by chceli žiť v ústach? (Odpoveď: teplý, vlhký, chutné).
3), kde príšery číhajú? (Odpoveď: medzi zubami medzi zubom a ďasnom, guma na vonkajšom povrchu zubov).

Lekcia 4: "Môj kefka na zuby."
Počas aktívnej diskusie detí prišli k týmto záverom:
1) Kefa by mal mať malú hlavu, uchopovacie zub 2-3;
2) štetiny by mala byť mäkká, ale nie neupravovaný (ne poraniť ďasná);
3) kefy treba umyť pred a po čistení;
4) zubná kefka nemôže robiť nič iné okrem zubnej paste;
5) kefa nemožno poskytnúť nikomu inému.

Lekcia 5: "Čistite si zuby".
Deti sú požiadaní, aby do školských lavíc svojej kefy a pasty. Učiteľ (lekár, zdravotná sestra) ukazuje základné pravidlá čistenie zubov kefovanie demonštráciu vo veľkom modelu, súčasne venovať pozornosť deťom v miestach, kde sa povlak hromadí na príslušných "triky" čistenie (spôsoby držanie kefa, smer a silu pohybov).

Potom deti prevedené do umývadla a žiadal, aby si čistí zuby tak, ako boli vyučované kontrolou učiteľa.

Doterajší stav lekcie môže byť motivujúce pieseň:
Je nutné vyčistiť každý zub -
Horné zub a dolné zub.
Dokonca aj najvzdialenejšie zub -
Veľmi dôležitým zub.
Vnútorné, vonkajšie tri,
Tri vonku, vo vnútri,
Dokonca aj najvzdialenejšie zub -
Veľmi dôležitým zub.

Môžete odporučiť visieť v triede, "škrabanie obrazovky", v ktorej deti majú hlásiť denný výkon ráno a večer domácej hygieny (+) v priebehu jedného mesiaca.

Lekcia 6. "Nebezpečné sladkosti."
Učiteľ hovorí deťom, že plak baktérie nie sú bezprostredne škodlivé pre zuby, a premeniť kyslé monštrá kedy "žerie" sladkosť držať zubami. Deti sa pýtali, aké opatrenia by sa mali prijať, aby zárodky nestanú kyslé monštrá ponúkané deti verziu napísané na tabuli. Učiteľ poukazuje na to, že úplný zákaz koláčiky je veľmi ťažké prežiť a nepotrebujú podporu návrhov "sweet deň" o zuby kefkou po sladkej alebo žuvačky.

7. Lekcia "zmeny zubov".
Deti sú požiadaní, aby v triede zrkadle. Učiteľ (lekár, zdravotná sestra) ponúka deťom skúmať ich zuby, aby si rozdiely medzi nimi vo veľkosti a farby. Deti sú povedal o dočasných a stálych zubov, ukázať im v ústach, spýtajte sa počítať oboje. Treba sa zamerať na prvých stálych molárov a vysvetliť deťom, ako je dôležité, aby im zdravé a ako to možno vykonať.

Lekcia 8: "Dôsledky vzniku zubného kazu."
Používajúce modely alebo série kresieb detí učiť o vývoji neošetrených kazu v dočasnom zube hĺbke procesu prechodu na zničujúce zárodok stáleho zuba. Učiteľ (lekár, zdravotná sestra) vysvetlil pre deti ortodontickej dôsledkov ničenia a odstránenie dočasných zubov.

Lekcia 9, "dobré a zlé návyky."
Deti sú vyzvaní, aby bolo možné vykonať skúšobný úlohu na ich ústne pojednávanie. Učiteľ číta vyhlásenie, deti sa týkajú ich dohody a / alebo nesúhlasu s každou z týchto značiek "+" a "-", aby sa zaplnili horizontálne bunky obdĺžnikové mriežky (3X5).

Abstrakty ku skúške:

Všetky znaky "+" v tabuľke je spojená s červenou ceruzkou. Ak sú všetky odpovede sú správne, línie tvoria čísla (hodnoty) a "5" (obr. 8.2). Lekcia 10: "Môj zubnú pastu a kefku."

Obr. 8.2. Správne odpovede na zubnú formy.

Deti sú požiadaní, aby do triedy svoj zubnú pastu a kefky. Deti sú považované aj v porovnaní kefy, hovoriť o svojich silných a slabých stránok. Učiteľ ponúka deťom vytvoriť nový projekt, "najlepší" zubnej kefky. Potom deti diskutovať o ich zubné pasty, hovoriť o ich chuti, farby, balenie, meno (učiteľ by mal pripomínať deti o dôležitosti fluoridu v paste), vytvoriť nový projekt pastu.

Lekcia 11 (pre deti do 9 rokov). "Čistiť zuby zubnou niťou."
Učiteľ (lekár, zdravotná sestra) ponúka deťom premýšľať o tom, kde je skrytý povlak a navrhuje pomenovať tie oblasti chrupu, kde nemožno odstrániť povlak kefu. Učiteľ ukazuje deťom flossing techniku s využitím husté farebné nite a prsty ako "model" susedných zubov. Deti sú vyzvaní, aby sa pokúsili stranu zubnej nite a predného suseda.

Nazývané oblastí chrupu, kde sa povlak nie je odstránený s kefkou. Použitie prsty ruky ako model, tučný vlákno ukázať metodiky flossing. Tréning na suseda. (Self-čistiaca kefa - 6 rokov, zubnou niťou - 9 rokov).

Lekcia 12 "Cukor, plaku, zubného kazu."
V predvečer lekcie deti sú uvedené na formulároch "potraviny denník" (Obrázok 8.3.) A žiadal, aby ju dokončiť doma: zadanie mena výrobkov skonzumovaných v každom vymenovanie, a označiť znaky "+" alebo "-" kefovanie po jedle. Na lekciu deti pracovať vo dvojiciach: výmenu denníky a účtovať strana suseda zvýraznenie položky v sladkosti. Bunky sú zapísané pôsobeniu kyseliny po hlavnej a stredne jedlami, aby pozmeňovacie návrhy k čisteniu zubov a zhrnúť trvanie kyseliny po každom jedle a po celý deň. Podľa výsledku deti nájdu svoje hodnotenie rizika.

Obr. 8.3. "Jedlo denník" forma.

Učiteľ diskutuje s deťmi úlohu potravín (cukor, orechy, syr) pri udržiavaní zdravie zubov, hovorí slogan na tabuľu:
kyselina Plaque = cukor + -> zuby -> možné zubný kaz!

Deti sa odporúča, aby písať vo svojom denníku pred sladkostí si zvolili spôsob boja o zubné zdravie: nejedzte sladkosti alebo čistenie zubov.

Lekcia 13: "Ako zastaviť kyseliny monštrum."
Deti sú žiadaní, aby si spomenúť na už známe spôsoby, ako s nimi bojovať zubnému kazu a spoločne tvoria na tabuľu schému, znázorňujúci tri základné spôsoby:
• mechanické odstránenie plaku;
• obmedzenia prístupu k potravinám za chodu;
• Posilnenie zuby (diskutovať význam fluoridu, hovoriť o možnostiach zubára).

Sanitárne a výchovnej práce s deťmi a dospievajúcich 11-14 rokov. V strednej a vysokej školy konkrétnych otázkach prevencie zubného chorôb by mali byť prerokované v rámci akademických predmetov: výučba biológie zmieniť o mikroorganizmy, ktoré spôsobujú choroby úst v anatómii lekcie hovoriť o anatómii a fyziológii ľudského ústnej a čeľustnej oblasti pri výučbe chémie - o makro- a stopové prvky, ktoré sú dôležité pre zdravé zuby, atď

Na zubné zdravie poučenie, ktoré diskutovať o štruktúre a funkcii zubov a parodontu, príčiny ochorenia, logiku výživy, najmä modernej hygieny, techniky flossing. Dôležité, ale citlivou otázkou (čo vyžaduje, spravidla samostatnú diskusiu s chlapci a dievčatá), je problém zvýšené riziko zubného ochorenia v puberte a na potrebu starostlivo dodržiavať pravidlá výživu a starostlivosť o ústnu dutinu.

So študentmi stredných škôl, okrem toho, diskutovať o otázkach týkajúcich sa zodpovednosti rodičov za zubné zdravie detí: diskusia o podmienkach zriaďovanie dočasného a stálych zubov, o význame plánovania tehotenstva, dodržiavanie zdravého životného štýlu (vyhýbať sa škodlivé návyky, správnej výživy, zubné zdravie rodičov) pred a počas tehotenstva.

Pri plánovaní svoje zubné zdravotné kurzy pre teenagerov je potrebné zvážiť najmä psychológie, a najmä - rastúci význam hodnotenie ich vzhľadu, správanie, rovesníkmi a kritický postoj k informáciám z dospelých:
• lekcie by mala trvať dlhšie ako 15-20 minút;
• Informácie musia byť nové, dôvodný, je v záujme mladistvých;
• aktívne motivovať dospievajúcu mládež by mali byť založené na sociálnych (estetický, komunikatívna, sexy, profesijné, prestížne) hodnota krásny úsmev, zdravé dýchanie, atď.

Dentálna hygiena vzdelávanie starších ľudí a tých, ktorí sa o nich starajú. Hlavnými faktormi zvýšené riziko koruniek a koreňových zubného kazu a paradentózy u starších osôb, sú: a) xerostómia v dôsledku somatických ochorení a vedľajších účinkov liekov na preparatov- b) zníženú schopnosť ústnej starostlivosti v dôsledku obmedzenia pohyblivosti kĺbov (artritída , artritída, atď.), koordinácia pohybov (Parkinsonova choroba, cerebrovaskulárne patológie) dementsii- c) zlá výživa.

Starší pacienti potrebujú radu pomôcť minimalizovať negatívne dopady xerostómiou v prihláške slyunozameniteley. Ak si vyberiete základné stomatologickej starostlivosti pre starších ľudí odporúčame ručné kefy s masívnou, príjemný na dotyk pera alebo elektrickú zubnú kefku. Pravidelné aplikácie profylaktické prípravky s vysokým obsahom fluoridu a antiseptiká prispieva k zníženiu intenzity a agresivita koreňové zubného kazu periodontitída patogénne, ale lekár odporučí také postupy, musia vziať do úvahy vyšší vek riziko prehltnutia orálny prípravky.

Vzhľadom k tomu, organizovanie aktivít self-starostlivosti dentálnych, organizácie vyváženej stravy a pravidelné návštevy u zubára je príliš veľa pre mnoho starších ľudí, výchova k zdraviu, ktorých cieľom je chrániť záujmy skupiny, je potrebné venovať ďalším generáciám - členmi rodiny a sociálnych pracovníkov starajúcich sa o seniorov.

T.V.Popruzhenko, T.N.Terehova

Delež v družabnih omrežjih:

Podobno