Obsah
Ministerstvo školstva
Tomsk State pedagogicheskiyuniversitet
Katedra psychológie
"Ochrana Dopuschenak"
Zav.kafedroyobschey a
prikladnoypsihologii
FPTGPU Professor
________ AM. Urazaev
"____" ________ 2001.
Vasyutin Galina G.
Diplomnayarabota
téma:"Vzory formirovanichpotrebnostno-motivačný sféry žien plánuje
ukončenie tehotenstva "
Rabotavypolnyalas
Na odbor generálneho aplikovanej psychológie
(Vedúci oddelenia -Profi .A.M. Urazaev)
TSPU (rektor -V.V. Butts)
a zhenskoykonsultatsii
pôrodnice. Semashko
Hlava: KMN, asistent
kafedrypsihiatrii, závislosť,
Psychoterapia imed.psihologii SSMU
NL Mamysheva
____________________________
Tomsk-2001
obsah
Úvod ................................................. .................................................. ........ 3
Kapitola 1. Celkový stav motivácie a potrat otázkam............................. 6
1.1. Ponyatieberemennosti a potrat. dôsledky potratov......................... 6
1.2. Ochota kmaterinstvu a príčinou potratu..... 10
1.3. Problémom motivačných motívov v psychológii................................... 15
1.4. Koncept hnacie imotivatsii.............................................................. 19
Kapitola 2. Organizácia a metodická podpora výskumu.............. 26
2.1. Štúdia Organizatsionnayastruktura a charakterizácia miestnych obyvateľov ............................................ .................................................. .. 26
2.2. Metodikiissledovaniya...................................................................... 33
Kapitola 3. Výsledky a diskusia..................................... 39
Záver ................................................. .................................................. .. 52
zistenie........................................................................................................... 54
literatúra...................................................................................................... 55
prihláška.................................................................................................... 58
Podľa druhého Ruská asociácie "Family Planning" Rossiyauderzhivaet (!) Na svete v počte potratov (na 100 narodených prihoditsya208 potrat).
Pred viac ako 12 rokmi, pôrodnosť v Rusku začali klesať iprodolzhaet pokles. To prispieva k mnohých dôvodov:. Hospodársky a politicheskayanestabilnost, reprodukčné zhoršenie zdravotného apod č osnovaniyrasschityvat pre rýchlu výmenu potratov ako spôsobu regulácie rozhdaemostisovremennymi antikoncepciu.
Potrat - obtiažna a nebezpečná operácia, ktoré môžu spôsobiť zasoboy rôzne dôsledky, vrátane smrti.
Podľa ruského ministerstva zdravotníctva v krajine, v roku 1997 to bolo vyrobených 2.321 miliónov potratov. V rovnakom roku chislaobschey materskej úmrtnosť 24,3% bolo úmrtí posledstviyaborta. Ak sa situácia zostane rovnaká pred niekoľkými rokmi, budúcnosť našej spoločnosti budú čoskoro čeliť vyhynutia. Aby izbezhatpodobnogo potreba vyvinúť celý rad programov, ktoré pomáhajú zhenschinamplanirovat svojho budúceho rodinného života na jednej strane, a na druhej strane storonynuzhny programy, ktoré zahŕňajú sociálne, psychologické, meditsinskuyupomosch žien na ukončenie tehotenstva. Poskytovať také pomoschneobhodimo vedieť, aké faktory tvoria motív potratu.
Predné motívy potrat dlhé vremyastaralis identifikovať lekárov a hygienikov KI Zhuravlev, TS.D. Tsydypov (1972), AH Erullin, IK Bayeryan (1994), II Grebesheva (1996,1997).
Psychológovia nevenovala dostatočnú vnimaniya.Bolshinstvo tému práce. O ženách, materstvo, prerušenie beremennostiprinadlezhat K. Horneyová, Freuda, D. Pines - Predstaviteľom psihoanaliticheskogonapravleniya- genetalt v psychológii je dielom G. Savatier. Vposlednee rokmi bolo diela miestnych psychológov AB Smulevich, VY. Gnedykina (1985), zaoberajúca sa emocionálne interakcie buduscheymateri a ovocia, a to najmä z hľadiska jeho pripravenosti k materstvu. Osobennostiproyavleniya inštinkt materstvo skúmaná IA Zakharov (1998). nástavec Fenomenformirovaniya matky na dieťa v prípade nechceného beremennostiizuchali VI Brutman a IS Radionov (1997). Všeobecne môžeme povedať, že neexistujú žiadne štúdie, ktoré boli vyčlenené na podrobnú štúdiu ikompleksnomu problematiky potratovosti, a najmä, osobennostyampotrebnostno-motivácia, duševné oblasti žien, ktoré podstupujú potrat.
cieľ:Štúdia psychologické aspekty tvorby motivačného plánovania sferyzhenschin potratu.
Ciele výskumu:
1. Vykonať porovnávaciu analýzu pokazateleysotsiokulturnogo stave, reprodukčné aktivita u žien planiruyuschihpreryvanie tehotenstva.
2. Určite, ako má vyzerať štát nemusí-motivatsionnoysfery, úroveň osobného a jalového úzkosti u žien planiruyuschihpreryvanie tehotenstva.
3. Skontrolujte spoločensky významných faktorov určujúcich ukončenie formirovaniemotiva tehotenstva u žien rôznych vekových skupín.
4. Ak chcete skúmať rozdiely medzi potrebami a motivatsionnoysfery štátu, na úrovni osobného a jalového úzkosti u žien rôzneho vozrastnyhgrupp.
Predmetom štúdia:Potrebujete-motivačný sféry žien, ktoré plánujú potrat.
Predmetom výskumu:zákonitosti o potrebe-motivačný sféry žien planiruyuschihpreryvanie tehotenstva.
Pracovné gipotezaissledovaniya:
Sociálno-kultúrne faktory a osobnosti harakterologicheskieosobennosti ovplyvňujú stav potrebu-motivačný sfére ako celku a na vytvorenie motívu potratov, čo vedie k povysheniyuurovnya úzkosť, a tam sú vekové rozdiely ierarhiipotrebnostey definovanie aktualizácia motívu tehotenstva zhenschinreproduktivnogo veku.
Prakticheskayaznachimost štúdie:
Zistenia môžu byť ispolzovanypri kresba na programy prevencie potratu a rehabilitácie pre ženy, ktoré podstúpia potrat. Tieto informácie budú užitočné pre psychológov, pedagógov, sociológov a rodičia.
1.1. Predstava o tehotenstve a potratov. Posledstviyaaborta
potrat problém je zložitý morálnu ieticheskuyu dilemu. Nič vplyvy na zdravie žien, a bez ohľadu na to, čo tak nevliyayut morálnych a náboženských faktorov.
Podľa štatistík v posledných niekoľkých rokoch sa demografická situácia je mimoriadne nepriaznivá k dnešnému dňu bolo pomaly varí a bol do značnej miery predskazanaspetsialistami. Neprispieva k zvýšeniu populácie sociálne a ekonomicheskayaobstanovka, vysoké detskej úmrtnosti, depresívne počtu rozvodov, konfliktnyeotnosheniya v rodine, počte potratov v krajine. Treba mať na pamäti, plánovanie chtozhenschina k potratu - predovšetkým tehotné zhenschina.Sleduet uvažovať v prvom trimestri tehotenstva, keď potrat sovershaetsyabolshinstvo. V našej štúdii posúdi ženy preryvayuschieberemennost nie je zo zdravotných dôvodov. Existuje názor, že vperiod tehotenstvo tvorili binárny tvorenia "matka-dieťa" na kotorompsihologicheskoe stav ženino je neoddeliteľne spojené s potenciálnym zdorovemrebenka. Zmeny prebiehajú v ženskom tele počas beremennostizatragivayut všetky systémy, vrátane psychických problémov. Často otmechaetsyaemotsionalnaya dezodaptivnost (pozri výkyvy nálady pozadia), zvýši celkovú citlivosť, Migréna, kŕče v ikronozhnyhmyshtsah. Všetky tieto javy postupne zmiznú. Na pozadí narusheniyaintensivnosti nervových procesov, a to aj pri fyziologických techeniiberemennosti dôjde k zmene mentálnej kapacity, tempo práce, strata pamäti. V prvom trimestri tehotenstva často sťažujú nagolovokruzheniya, nevoľnosť, bolesti hlavy, nespavosť, búšenie srdca. Chastyemotsionalnye poruchy odlíšiť: tearfulness, podráždenosť, nedostatok zdržanlivosti, vzťahovačnosť, časté zmeny nálady, úzkosť. Samo o sebe to beremennostyavlyaetsya silnú fyzickú a emocionálny stres, a pokiaľ z nejakého toprichinam nie je žiaduce, stres, respektíve, bude ešte silnejší. Osobouyazvimy tehotná vystavenie traumatické faktorov.Psihotravmatizatsiya pre tie situácie, ktoré v minulosti neboli aktualny.Ryad autori (VM Bodyazhkina, Tkachenko NI 1970) rassmatrivayutberemennost dokonca aj krízové situácie.
Je potrebné poznamenať, chtozhenschiny veľmi individuálne reagovať na tehotenstvo. D. Pines (1997) rozlišuje dva druhy reakcie na tehotenstvo. Niektoré ženy proste nastupaetpassivnost a tam je pocit väčšej spokojnosti. Iní nastupaetlegkaya depresie a zvýšenie fyzickej aktivity. pozíciu v psihoanaliticheskoykontseptsii matky k plodu v tele matky je závislá na razresheniyaambivalentnogo žena vzťah k matke. V najhoršom prípade preobladayutnegativnye city k jeho vlastné "ja", sexuálneho partnera alebo dôležitých figureproshlogo- negatívne pocity sú premietnuté dieťaťa (žena s dieťaťom "cítia" sa v tele matky), v tomto prípade sa regresná beremennostiproiskhodit neistá. Žena začne prezentovať ovocie skôr ako aspektplohogo vlastného "ja", alebo ako zlá vnútorné aspekt, ktorý sleduetizgnat. Analýza posledný z týchto žien ukazuje, že ich rannedetskie vzťahy s matkou plnené frustrácia, zlosť, sklamanie a pocit viny. Vnútri sedia takihzhenschin ako "zlý" matkou a neumožňuje, aby sa stali matkám sami. Onizatrudnyayutsya stotožňujú s obrazom štedré matky, pretože matka chtosobstvennaya Zdá sa, že je ako "dve tváre postavy." Často tieto zhenschinotets buď chýba, alebo citovo vzdialená a nemôže zasahovať do otnosheniyamateri a dcér. Teda žena somatiziruet ťažkosti detstva.
Ak by sme sa obrátiť na opytuvrachey, boli podobné javy boli hlásené u žien, najmä ak beremennostyavlyaetsya haraburdu.
V klassicheskompsihoanalize Ešte jednoduchšie. Podľa Freuda najdôležitejším faktorom, ktorý ovplyvňuje život a rozvoj žien je nedostatok neepenisa. Túžba mať chlapca - dediča k túžbe mať penis. Našťastie sa v priebehu tehotenstva je vysvetlené ako symbolický uspokojenie svojich obladaniem.Raznoobraznye porušovaniu vzťahu medzi mužom a ženou, ktoré konechnyyrezultat všetky rovnaké problémy [44].
Na teórií Freuda založené Helene Deutsch vyvinul pozíciu masochizmu ako hlavná sila duhovnoyzhizni žien. V tomto prípade tehotenstva je považované za niečo sposobnoedavat masochistické spokojnosti neurotických žien.
Podľa K. Hornitakoe zastúpenie žien a ich úloha v spoločnosti bol pracoval godami.Obschestvo vytvorila prostredie (rodina), kde môže žena plne realizovať sebya.Edinstvennymi brána našťastie stal vzťah medzi mužom a zhenschinoyi detí. Láska sa objavil ako skutočné hodnoty, porovnateľné s deyatelnostyumuzhchin, ktorý odkazuje na zarábaní peňazí. [33] Vidíme teda, že vzťah k tehotenstvu a všetkých jeho prejavoch spočíva v našej kultúre, našej spoločnosti. Preto žena reshivshuyusya potrat je kolossalnoedavlenie zvonku, a nie vždy brať do úvahy faktory, ktoré viedli k jej rozhodnutiu ketomu.
IssledovaniyaV.I. Brutman a IS Radionov (1997) ukazuje na prítomnosť 2 psihologicheskihstatusov žien s nechceného tehotenstva:
1 žena cíti sebyahorosho, ale tam je nejaký non-inclusion, čo sa deje, ľahostajnosť ilieyforiya.
2. Udržateľné nálada negativnyydepressivny, túžba zbaviť plod je reálny a fantázie.
Ani prvý, ani druhý prípad nie je tvorba obrazu dieťaťa u matky. Fantaziimateri v ktorom končí tehotenstva môže narušiť dyad "matka-dieťa" .V prvom trimestri tehotenstva je jednota matky a dieťaťa je veľmi krehká, pretože nový štát pre ženu, prináša radosť, optimizmus, nádeje, ale na druhej strane opatrné očakávania, strach, smútok , Jednota je zarozhdaetsyatogda, keď je žena nútená urobiť rozhodnutie, ako udržať alebo ukončiť tehotenstvo.
Beremennostyavlyaetsya nejaký bod pri hľadaní ženskej identity, a od tohto bodu, odkiaľ niet návratu, bez ohľadu na to, či sa dieťa narodí, alebo sa vyskytnúť potratu alebo potratu. Dvaposlednih výsledok môže výrazne ovplyvniť celý život ženy. All business, či žena bude môcť prevziať zodpovednosť za malé stvorenie, odsunul mnoho z ich potrieb a prianí. Inak suschestvuyuschiepotrebnosti jednoducho riadiť hnacie pôrod. Tehotenstvo vždy yavlyaetsyanovoy krok vo vývoji osobnosti, a každá žena má možnosť zdvihnúť sa zdá byť aj štádium nastane v rôznom veku.
Umelý potrat je prevádzka potratu v špecializovaných meditsinskihuchrezhdeny. Potraty legalizované v Rusku od roku 1920, a to napriek razvitiemeditsiny, zostáva aj naďalej jedným z hlavných prostriedkov regulácie plodnosti. Nemá nepopravimyyvred duševné a reprodukčného zdravia. Dôsledky potratov môže bytsamymi odlišné. Podľa WHO účinky potrat predel: v skorej iotdalennye. Čoskoro - tie, ktoré sa vyskytujú bezprostredne po operatsiiaborta alebo počas (maternice perforácia, krvácanie, neúplné udalenieplodnogo vajcia, cervikálny poranenia, infekciu panvových orgánov, komplikácií duševný stav anestéziou reakcie).
Distant posledstviyaochen rozmanité a nebezpečné (zápal maternice, úmrtia plodu pri posleduyuschihberemennostyah, čo predstavuje nárast o 1,5 násobku úmrtnosť žien v prenatálnom periodeposle potratu v prípade prvého tehotenstva ženy skončilo potratom, slabostrodovoy činnosti, čím sa zvyšuje riziko mimomaternicového tehotenstva).
Dôležitým ipsihologicheskie aspekty interrupcie. Suschestvuetmnozhestvo príčiny psychických porúch, a nie všetky z nich sú brané do úvahy pri štúdiu, takže sa nemusíte udaetsyasobrat dáta, ktoré by charakterizujú všetky priestupky kompletný.
Podľa WHO vydelenolish len niekoľko takých efektov na dáta:
• Rôzne psihicheskiezabolevaniya.
• Stigma, vyzvannyyvnebrachnoy tehotenstva.
• Členenie lichnyhotnosheniyah.
• Psychologická travmavsledstvie operácie na genitáliách.
• Utrpenie prichinyaemyeadministrativnoy byrokracie.
Vzhľadom k tomu, chtonaselenie začal vracať k svojim koreňom, do kostola, možno predpokladať, že veľký psychologický tlak na ženy, ktoré plánujú preryvanieberemennosti má náboženský činiteľ. Všeobecne každá žena trebuetsyaindividualny prístup, pretože nevieme, dôvody, pre ktoré je delaetabort keby naozaj chcel, aby dieťa. Po potrate v odnihzhenschin je prehodnotenie hodnôt, životných cieľov, a môžu nachatsyadlitelnaya depresie, zatiaľ čo iní majú potrat sa stane prostriedkom normalizácie davnoustoyavshihsya a známych vzťahov a interakcie s okolitým prostredím.
1.2. Pripravené na materstvo a dôvod preryvaniyaberemennosti
Podľa D. Pines neúplné beremennostimeet zvláštneho významu. Nie každý tehotenstva je, aby sa stal materyu.Beremennost môže pôsobiť ako prostriedok pre potvrdenie zhenskoyidentichnosti bezvedomí dospelého alebo fyzickej vyspelosti. V prípade tehotenstva najprv tomozhno s istotou, že zhenschiny.Chasto individualizácia je, že tehotenstvo nie je žiaduce pre ženu, potom to stojí vkachestve prostriedky manipulácia s svojich blízkych, o čom svedčí svoeyvzroslosti.
Naskytá sa otázka: čo určuje pripravenosť kmaterinstvu matku? Materský inštinkt zásadné pre naše životy a poslal navynashivanie potomkovia starostlivosť o neho. AI Zakharov (1988) hovorí o vzaimosvyazitreh inštinkty: materstvo, sebazáchovy a plodenia. Materská instinktprezhde všetky vypínacie inštinkt pud sebazáchovy v tvare prodolzheniyaroda. Bez pudu sebazáchovy, nie je možné dieťa ložisko. Samaberemennost ako vnímanej potreby je vzhľadom k inštinktu materstvu iimeet zamerané na plodenie. Inštinkt materstvo altruistického vlastného obsahu spôsobom, čo znamená, obete a nesebeckosti.
Pud sebazáchovy a inštinktu materstva môže byť ivzaimoisklyuchayuschimi koncepty. Ide o prípady spotrebiteľov a profesijného sebectvo, keď dieťa, s bodom matky pohľadu, porušuje jeho bohatstvo iliprepyatstvuet jej kariéru. Z psychologického hľadiska tvorí inštinkt materstvo, egoemotsionalnuyu strane nasledujúce faktory:
Video: Obsah ošípaných na hlboké podstielke. Helen Frost Farm, Ufa
·Prototyp materstvo;
·túžbu mať deti, ich nastavenie;
·Pozitívna reakcia na tehotenstvo;
·náklonnosť k rodiacej sa život;
·pocit súcitu a súcitu pre dieťa;
·pocit blízkosti s ním;
·Matky emocionálne vnímavosť.
Prítomnosť všetkých týchto faktorov je vznik obidvoch usloviemadekvatnogo inštinktu materstvo a emotsionalnogokontakta s dieťaťom, náklonnosti a lásky k nemu.
Podľa výskumu AI Zakharov (1998) vydelyayutsyaprichiny ktoré ovplyvňujú plodnom:
·Nedostatok dôvery v silu manželstve;
·Skúsenosti z dôvodu vzťahu s manželkou;
·Skúsenosti z dôvodu vzťahu s rodičmi iliroditelyami manžela;
·pocity spojené s polohou alebo boleznyublizkih;
·skúsenosti a preťaženie kvôli práci alebo v štúdiu;
·zdesenie;
·Strach z pôrodu.
Väčšina z týchto dôvodov môže spôsobiť potrat.
Podľa výskumu II Grebesheva (1996, 1997) identifikoval príčiny žien potrat až do 19 rokov a od 20 do 40 rokov. Tselesoobraznovybrat tejto vekovej gradácie, pretože po 20 rokoch rozhodnutie vytvoriť zmysluplný semiprinimaetsya.
Ženy do 19 rokov
Finančné problémy (25%)
Neschopnosť vytvoriť rodinnú prinastuplenii tehotenstva (50%)
Absencia konštantný práce (12%)
problémy s bývaním (13%)
Ženy od 20 do 40 rokov
problémy s bývaním (15%)
Starosť o budúcnosť dieťaťa (21,4%)
Finančné problémy (15%)
Túžba ovládať a rastiprofessionalno (7,1%)
Strach narodenia rebenkaiz pacienta prevedené ochorenia (8,3%)
Ďalšie problémy (6,5%)
Na základe uvedeného možno tvrdiť, že založený uzhenschin po 20 rokoch mení vnímanie situácie na pozícii, ktorá je konzistentná sizmeneniyami orientáciu človeka v rôznych vekových obdobiach, polucheniemprofessii rodiny atď Na jednej strane ženy starosti rozhdeniemzdorovogo dieťa, na druhej strane sa snaží usadiť v živote, aby si dobrú prácu, urobiť kariéru.
Nikto nemôže poprieť, že absencia alebo prítomnosť všetkých rodinné problémy sú jedným z hlavných faktorov potratu.
štúdie II Grebesheva (1998) ukázal, že umolodogo generácia vytvorená pomerne stabilné hodnoty spojené s rodinou. Mládež verí, že rodina bude môcť dať:
·milovať;
·stabilné sexuálne vzťahy;
·Rozšírenie a samotná realizácia u detí;
·pochopenie, podporu, psychologická ochrana;
·šťastie.
Rodinné hodnoty sú odlišné od hodnôt starshegopokoleniya. Pre staršiu generáciu rodiny je:
·najlepšiu príležitosť k udržaniu zdravia;
·zárukou stabilnej ekonomickej situácie;
·vyhnúť osamelosti;
·Podpora v starobe (v prípade detí).
Problémy v rodine, v ktorej sú ženy ísť na potrat, samyeraznye: bývanie a finančné problémy, sa napätie s manželom, srodstvennikami, rozdiely v sociálnom postavení, rozdiely v obrazovaniyasuprugov úrovni, zneužívanie alkoholu, drog atď.
Samozrejme, že ženy nemajú vždy jasne pochopiť realnuyuprichinu potrat. Tieto dôvody možno nazvať motívy v ich hodnoty, keď si je vedomý svoje dôvody. Na neosoznavaemo motívov uvedený mnogieuchenye (VM Matyukhina, Leontiev, VS Merlin et al.). Motivyinogda môže nahradiť predmet ich spokojnosti v ľudskom rozume, príležitostiach vnekotoryh motívy jednoducho nerozumie.
Analýza príčin potratu naznačuje nedostatok v našej obschestveodnogo z hlavných reprodukčných zdravotných podmienok - sociálny blahobyt, rovnako ako v "akčnom programe medzinárodnej konferencie o populácii irazvitiyu 1994" Reprodukčné zdravie je definovaná ako "stav polnogoumstvennogo, fyzickej a sociálnej pohody, a nie iba otsutstviebolezney a chorôb vo všetkých záležitostiach týkajúcich sa reprodukčného systému, eofunktsy a procesy. " Reprodukčné zdravie znamená, že ženy imeyutbezopasnuyu sexuálny život, sú schopné reprodukovať samy môžu reshat- kedy, koľko a ako (podľa definície reprodukčné zdorovyazhenschin udeleného káhirskej konferencie (OSN)). Preto sa pracuje s ženy plánujú potrat, je nutné pokračovať s ohľadom na sociálne, kultúrne a ekonomické postavenie. A v prípade, že žena nemôže poskytnúť sebyavsem nutné, štát je povinný poskytnúť mu akýmkoľvek spôsobom effektivnymiprotivozachatochnymi alebo zaistí jeho materiál.
Chcem povedať, že, samozrejme, potrat je vyrazhenienegumannogo postoj k životu vznikla a IT neobhodimopredotvratit príležitosti. Existujú práce psychológov, vedcov, ktorí vykazujú chtoesli nevykonávala sanačné práce s matkami, ktorí nechcú rodiť imetdetey a ich následky môžu byť smutný, a to najmä pre rebenka.A.I. Zakharov (1998) uvádza skutočnosti, ktoré nás nútia premýšľať oneobhodimosti ušetriť nechceného tehotenstva. Keď nezhelatelnoyberemennosti deti od samého začiatku je fyzicky slabý, sa zlú chuť do jedla, často a dlho chorá. Vzhľadom na stav stresu matky, tým viac priotritsatelnom vzhľadom k tehotenstva, plod stále vo vnútri povrezhdenareaktivnost - obranyschopnosť organizmu. To sa neprenáša správne iimmunitet s materským mliekom, pretože obsahuje príliš mnogogormonov obavy. Nechcené deti sú ľahko frustrovaní, hodnota obidchivyi rozmarná. Častejšie ako ostatné deti trpia pomočovanie, neurodermitis a hronicheskoypnevmoniey. Vzhľadom na nedostatok dohľadu rodičov s deťmi chascheproiskhodyat nežiaducich nehôd (pády, zlomeniny, popáleniny, omrzliny, atď.). Tieto deti sú rovnako dobre vstúpiť do radov neurotických pacientov a psychopatov.
A posledná. Nechcené deti sú závistliví a trudneeperenosyat ďalších pracovných úspechov a šťastia v osobnom živote, ale to osobennonastorazhivaet, že postoj tejto matky k sebe, sú prevedené na svoihdetey.
Z toho všetkého je zrejmé, prerušenie motivácia beremennostiizuchalas vedci nie sú v komplexe, neexistuje jednotný koncept, terminológie.
1.3. Problém motivácia a motivácia v psychológii
Problém motivácia a motívy správanie a činnosti - odnaiz tyče v oblasti psychológie. Niet divu, že ich štúdia zameraná bolshoekolichestvo monografií, a to ako domáce (VG Aseev, VK Vilyunas, VI. Kovalev, čo je Leontiev, M.Sh. Magomed-Emin, vs Merlin, PV Simonov, Uznadze, PM Jacobson a kol.), ako aj zahraničných autorov (J. Atkinson, G. Hall, K. Madsen, A. Maslow, Hekhauzen H. et al.).
Existuje mnoho uhlov pohľadu na povahe motivácie imotivov. Spoločnou nevýhodou existujúcich teórií a názorov je otsutstviesistemnogo prístup k motivačným procesu.
Vedecký výskum príčin ľudí i zvierat aktivitu, ihdeterminatsii, znamenal počiatok viac veľkých mysliteľov staroveku - Aristotela, Herakleitos, Democritus, Lucretius, Plato, Socrates, sa zmieňuje o "potrebe" kakuchitelnitse život.
Podľa Herakleitos, potreby sú určované usloviyamizhizni a umiernenosť pri riešení potrieb a prispievajú k rozvoju sovershenstvovaniyuintellektualnyh schopností.
V potrebách Plata, túžba a vášeň tvoria "nizshuyudushu", ktorý ako stádo, a vyžaduje vedenie zo strany "rozumné a blagorodnoydushi".
Sokrates veril, že každý podivné potrieb, priania a túžby. V tomto prípade je dôležitá vec je, že osoba nauchilsyaupravlyat svojich potrieb a túžob, potom smozhetpreodolevat jeho povahu, a dostať sa z závislosti na druhých.
Aristoteles veril, že túžba vždy spojené s cieľom, ku ktorej obraz alebo objekt v tvare myšlienky predložené s poleznoeili škodlivé pre človeka. Na druhú stranu, túžba určené podľa potrieb isvyazannymi s nimi pocity radosti a bolesti, tejto správy a odhadnúť vhodnosť či nevhodnosť objektu ľudského života.
Lucretius bol blízky pohľady a názory Aristotela.
Holandský filozof Spinoza verí glavnoypobuditelnoy sila ovplyvní správanie, na ktoré sa odkazuje v prvom ocheredvlecheniya spojené ako s telom a dušou. Ak je mechanika, Toon premení túžby.
Podľa P. Holbach, potreby konať kachestvedvizhuschih faktory vášne, vôle, duševnú aktivitu. Skrze motívy predstavlennyev podobe reálnych či imaginárnych objektov, potrebuje riadiť myseľ, emócie, vôľa, a poslať ich do podporovať existenciu organizma.P. Holbach vysvetlený ľudskú činnosť iba vonkajších príčin.
Väčšia úloha musí pochopiť správanie chelovekaotvodil NG Chernyshevsky. Iba skrze nich, pomyslel si môžete ponyatotnoshenie predmetom objekt, definovať role materiálu a ekonomický usloviydlya psychického a morálneho vývoja jedinca. Primárne schitalorganicheskie, čo potrebuje, aby sa udržala a poyavleniyunravstvenno a estetických potrieb.
Tiež významnú úlohu v duševnej činnosti potrebuje chelovekaotvodil R. Woodworth. Vďaka nim si myslel, R. Woodworth, organizmus je citlivý na určité podnety a ľahostajný k ostatným, ktorý určuje nielen povahu motorových reakcií, ale tiež ovplyvňuje vospriyatieokruzhayuschego svet.
V 20. rokoch dvadsiateho storočia, západnej psychológie objaví teoriimotivatsii týkajúce sa len na osobu (Lewin, G. Allport, T. Murray). Spolu s organickou zvýraznené sekundárne (psychogénne) potrebám vyplývajúcim z procesu vzdelávania a odbornej prípravy. Oni pripísať potrebnostv podarí affilyatsii a agresie, potrebe iprotivodeystvii nezávislosti, rešpektu a ochrany, dominancie a priťahujú pozornosť, že je potrebné vyhnúť sa zlyhaniu a škodlivé efekty atď
Maslow vyslovil klasifikáciu ľudských potrieb.
Vo všetkých vyššie uvedených teórií, pojem "motivačný" ostaetsyatesno spojené s konceptom "potrieb". Keď túto požiadavku teórie motivatsiiprotivopostavlyalis pohľadov na motiváciu správania. Bihevioristy poznamenať, že pojem "motivácia" príliš všeobecné, že v rámci experimentálnej psychológie etimnazvaniem potreby štúdie s čistým fyziologickým prirodu.Bihevioristy vysvetliť správanie cez obvod "podnet-odpoveď", ako aktívny zdroj rassmatrivayarazdrazhitel telesné reakcie. Usloviempovedeniya je dynamická reaktivita, tj. spetsificheskimobrazom svoju schopnosť reagovať na podnety. Avšak telo nemusí vždy zodpovedať navozdeystvuyuschy vonkajšie stimuly, v súvislosti s ktorým je obvod vstúpil faktor (nazvannyymotivatsiey), čo vysvetľuje rozdiely v reaktivite. Na tomto základe, motivatsiyustali znamená stav, ktorých funkciou je znížiť prah reaktivity organizmana niektorých podnety. V tomto prípade je motív je považovaný za Energetiky senzibilizátora.
Zástupca dynamické psychológie amerikanetsR. Woodworth, kritizujú správanie, interpretovať ako reakciu na vneshneevozdeystvie zložité a meniace sa úkon, vyznačujúci sa tým, že integrované minulé skúsenosti originalitu vonkajších i vnútorných počiatočných podmienok. Táto syntéza dostigaetsyablagodarya duševnej činnosti, ktorého základom je sledovanie cieľov (potrieb).
J. Nyutten kritizujúce behaviorism veril ľudskej chtopovedenie definovaný plán a túžba realizovať plán na dosiahnutie cieľa. Tento systém, v súlade s J. Nyuttena zodpovedá realite iuchityvaet komplexné chelovecheskoepovedenie. Správanie - je to tiež pátranie po nezvestných alebo dokonca neexistujúci objekty a situácie, skôr než len reagovať na ne.
William James na konci minulého storočia pridelené jedno tipovprinyatiya riešenie ako vedomý akt zámerného motivácie. Etoformirovanie zámery a túžby do akcie. A objekty myslenia, rokovania či zaderzhivayuschieokonchatelnoe ho zvýhodňuje, zavolal motívy dannogoresheniya.
V druhej polovici dvadsiateho storočia bolo motivačné kontseptsiiDzh. . Rotter, D. Kelly, J. Atkinson, D. Makkelanda, dlyakotoryh charakteristika je považovaný za vedúcu úlohu vedomia v správaní cheloveka.Poyavlyayutsya nových motivačných koncepcií: sociálnych potrieb, cieľov v živote, kognitívne faktory, kognitívna disonancia, hodnoty, očakávania úspechu, boyaznneudach, úroveň pohľadávok , V mnohých zahraničným motivačný kontseptsiyahtsentralnym duševný proces, vysvetľuje správanie stáva prinyatieresheniya.
Nová etapa skúmanie príčin správanie začalo v kontseXIX storočí kvôli príchode učenie Sigmunda Freuda o nevedomí. Esliho. James motivované do značnej miery spojený s vedomým prinyatiemresheniya, že Freud a jeho nasledovníci majú kľúčovú úlohu pri určovaní povedeniyaotvodili bezvedomí potlačenie impulzov, ktorý vedie v rovnakom smere nevrozam.V vyvinul jeho teóriu a W. Makdaugoll, kotoryypytalsya vysvetliť ľudské správanie pôvodne stanovený v organizácie glubinahpsihofiziologicheskoy usilovať o cieľoch.
Ruskí psychológovia dvadsiateho storočia tiež vzniesla otázku omotivatsii ľudského správania. AF Lewis Carroll v roku 1906 vydal knihu "Esej o vede prírody". To je veľká pozornosť venovaná problematike týkajúce sa kontrolných a rozhodovacích motívy, odolný voči riešenie isposobnostyu vnútorné meškanie motivačné impulzy. Ďalší krupnyypsiholog NN Lange dal pochopenie rozdielov medzi impulzy od "túžby", spájajúcej je s vôľou a vôľových činov.
LS Vygotsky venovaná dostatočná pozornosť otázkam o "borbemotivov", zdieľal poňatie motívu a incentívne hovorili o akejkoľvek motivácie.
Na biologizing pozíciách NY Voytonis iV.M. Borovského. V 40. rokoch motivácia z hľadiska "teórie set," DN. Uznadze, ktorý považuje za zdroj potrieb činnosti bude dlyaorganizma ale chýba v túto chvíľu.
Modernejšie teórie Ruská predstavlenyP.V. Simonov, VK Vilyunas, VI Kovalevym a kol.
A dnes je problém motivácie a motívy zostávajú ostrodiskussionnoy. Rastúci záujem o psychológiu osobnosti (ktorého jadro motivirovannayasfera), až po zložité dynamické zmeny vo svojich aktivitách a činnostiach delaetizuchenie motivácia ľudského správania naliehavá úloha Psychological Science.
1.4. Predstava o motíve a motivácie
Názory na pohonné podstaty psychológov suschestvennoraskhodyatsya. Ale aj cez to, že všetci sa zhodujú na jednej veci: za motívom prinimaetsyakakoy niečo jeden zvláštny psychologický jav (odlišný v rôznych autorov). Vosnovnom psychológovia sú zoskupené okolo týchto hľadísk na tému: ako napobuzhdenie na požiadanie, k cieľu, zámeru, na vlastnosti jedinca, nasostoyanie. Dlhú dobu som diskutovali zahrnutie motivácia ako osobyyvid stanovenie správania, motívov spojených s bezpodmienečné iuslovno-reflexné reakcie na vonkajšie podnety. Podľa mneniyuE.P. Ilina tieto motívy by nemali byť brané do úvahy, as Otázkou oprichine činnosť je úzko spätý s vôľou a mysle. V inej polohe govoritsyao, že nie všetky dôvody spôsobujú správanie môže schitatsyamotivom, ale len to, čo je spojené s vnútorná motivácia.
V mnohých dielach, treba je vnímaná ako pobuditeldeystvy, činnosť ľudského správania. A to je dôvod, prečo motivačný rassmotrenieproblemy by mala začať tým, že nájde to, čo je potrebné.
Porozumenie potrebám oboch potrebám. Slovo "Potreba" ponimaetsyakak nedostatok nevyhnutnosti potrebujete na čokoľvek. V psychológii nuzhdaponimaetsya ako nedostatok niečoho v tele, v tejto potrebe onaprinimaetsya hodnotu. DN Uznadze (1966, 1969) sa domnieva, že "dopyt" sa vzťahuje na všetko, čo je vyhlásené za vhodné pre telo, ale v súčasnej dobe Onne má.
Človek potrebuje aj požiadavky sú úzko späté s každým drugom.No to neznamená, že tieto pojmy sú identické. KK Platonov (1986) uvádza, že vzťah medzi ľudských potrieb a požiadaviek - je otnosheniyamezhdu odráža a zaznamenané.
V tomto ohľade, VS Laguna (1983), Y. Guľôčky (1970) a iní si všimli, že ľudské potreby sú nielen sdefitsitom, ale s prebytkom niečo, a tam je potrebné odstrániť etogoizbytka. Maslow volal nedostatok týchto potrieb, neudovletvoreniekotoryh vytvára v tele "prázdnoty" - musia byť vyplnené pre sohraneniyazdorovya telo. Maslow na rozdiel od obvyklé, aby životne dôležité potreby "deficit" otnositnuzhdu zabezpečenia, ktorá patrí, láska, rešpekt, uznanie. Tak onogovarivaet, že nie všetky fyziologické potreby možno pripísať tejto skupine (potrebu sexu, vylučovanie stolice, spánok, rekreácia). Odstránenie defitsitaprivodit k odstráneniu napätia, tj. na sebazáchovy. Maslow povedal, že estpotrebnost v oblasti vývoja a sebazdokonaľovanie. Toto je druhá skupina potrieb súvisiacich s sebarealizácie. osobnostný rozvoj vyvíja ktorýkoľvek vec, že ona "zatsikliny": na odstránenie "medzeru", alebo sebarealizáciu.
Najbežnejším je pohľad soglasnokotoroy potreba - to nie je potrebné, a jeho odraz v mysliach cheloveka.Tak, KK Plato veril, že je potrebné - mentálna yavlenieotrazheniya objektívne potreba ničoho tela (biologické potreby) ilichnosti (sociálne a duchovné potreby).
Nezhoda (tj absencia toho, čo človek potrebuje vdannom čas), ku ktorému dochádza medzi človekom a okolitým svetom (predmety, hodnoty), je vhodné zavolať na situáciu, ktorá nemôže otrazhatsyachelovekom ako osoba, nie je možné realizovať. Preto je požiadavka situatsiyayavlyaetsya základu alebo podmienku pre výskyt potreby danej osoby.
Obsah Vtáky v polykarbonátového skleníku // Život v obci: Video
Vyžadovaná - zásob = (nesúlad)
Ak vznikol spor hodnotená ako lichnoznachimoe, je to impulz k rokovaní na základe vlastného uváženia.
Teraz považovaná za názor na podstatu počte potrebnostisoderzhat z nepopierateľných faktov:
1.Potreba je úzko spätý s nuzhdoy- nuzhnostchego pochopil niečo, túžba po niečom.
2.Osobnosť zahŕňa nutnosť Potrebnostno situácia kotorayaotrazhaet potrieb vzhľad a slúži ako signál, že treba udovletvoreniyavoznikshego túžby.
3.Vznik potrieb jedinca je mechanizmus ľudského zapuskayuschimaktivnost pri vyhľadávaní a cieľ, ktorý je, vprotsesse nevyhnutnou súčasťou sebazáchovy a vývoj organizmu.
4.Potreba oddeliť "potreby tela" a "potrebnosteylichnosti".
Interakcie primárnych, sekundárnych prirodnyhpotrebnostey nastať (sociálne), ktoré sú vytvorené v priebehu ontogenézy socializácie, vrátane tréningu. Vtorichnyepotrebnosti nie je náhradou za primárny (základný), a spolu s nimi pobuzhdayutaktivnost človek.
Pedagóg - štadión svojho tvorivého procesu. Hoci etotvopros prakticky sa neskúmal, vedci identifikovali 3 etapy formovania požiadaviek:
1.Vývoj Krok motivácia (potreby formácie).
2.Bezvedomie modality motivácia.
3.informovanosť Stage potrebuje.
Je potrebné vziať do úvahy klasifikácii potrieb, as nasheissledovanie venoval štúdiu gule a budetstroitsya typológie potreba, motivačný, bez ktorých je nemožné psychodiagnostické dimenzie.
V domácom psychológiu často potrebuje delenie namaterialnye (potrebu potravín, oblečenie, bývanie) a duchovné (nutnosť poznaniiokruzhayuschey prostredie a samy o sebe, že je potrebné pre kreativitu) a sociálne (treba vobschenii, práce, sociálnych aktivít, uznanie druhých. Ľudia, a tak ďalej. d.).
Zahraničné psychológovia nielen klasifikovať potreby mnohých vyjadriť svoj výpis. W. Makdaugoll prideľuje 19 instinktopodobnyemotivatsionnye dispozície (kompletná odpoveď) metódy.
G. Murray (1938) uvádza tieto psychogénne potrebám: agresivita, vzťah, dominancie, dosiahnutie, obrany, diviny, izbeganiivreda a predchádzať zlyhanie, nezávislosť a porozumenie iní.
Erich Fromm (1998) sa domnieva, že človek má sotsialnyepotrebnosti: v medziľudských vzťahoch, self-tvrdenie, náklonnosť, vsamosoznanii a ďalšie.
Tiež odlíšiť skupinu neurotických potreby, frustrácia čo môže viesť k neurotických porúch: sympatizovať so súhlasom, v moci a prestíže vlastniť a závislosť, v spravodlivosti.
Iba Maslow dal koherentné klasifikáciu a sistemupotrebnostey ich zvýraznenie v skupine:
1.fyziologický
2.potreby zabezpečenia
3.Potreba sociálnych kontaktov
4.štúdium
5.estetický
6.potreba sebaúcty
Domnieva sa však, že potreby tejto skupiny sú vierarhicheskoy v závislosti na prvý a posledný. Pravdepodobne tu Maslow delaetoshibku. Malo by sa predpokladať, že všetky motívy sú rozvíjané súčasne iotnositelno vlastné.
Motivačný sferalichnosti nie len hierarchiu potrieb a motiváciou, ale hierarchia realizuemyhchelovekom činnosti, ich motívov a podmienok cieľov a prostriedkov, a výsledky plánov, pravidlá monitorovania a vyhodnocovania. Užívanie vyžitie ako ľudský voploscheniesuschnosti v najvyšších foriem ľudskej činnosti, je nutné postupovať iztogo že vlastnej realizácie pochádza z nižších úrovní pobuditelnoyierarhii. Ide o proces vlastného rozvoja, stále vnútorné dvizheniyasubekta v predmete svojej činnosti, konštantný rotácie v prostranstvochelovecheskoy spoločenských aktivitách. Vzhľadom k tomu, zložitosť ciele rozvoja sredstvapredmetnogo komplikovaný, zložitý a rozširujúce povahu zahrnutie daného predmetu vsistemu sociálnych interakcií mimo ktorej je pohyb nie je možný. Takže kakdeyatelnost má za následok určitý hmotný a nematerialnyetsennosti sa sebaaktualizácie človeka je považovaný za osnovnayaproizvoditelnaya líniu vývoja. Súbežne s tým sa vyvíja potrebitelskayaliniya. To zahŕňa uspokojenie životných potrieb isamosohraneniya, získanie nevyhnutných podmienok komfortu a bezpečnostných záruk, postavenie a vplyvu ako základ existencie jedinca v spoločnosti.
Motivácia - dynamický proces vytvárania motív (osnovaniepostupka) - výhody, ktoré sú na činnosti spojené s posilnením potrebnosteysubekta- hnacieho a stanovenie výber aktivít, objekt, pre ktoré osuschestvlyaetsya- vnímanú dôvod za Vosnove vybrať akcie a činnosti jednotlivca.
Proces vytvorenia individualnyeosobennosti motív, v závislosti na individuálnych vlastnostiach. Vlastnosti lichnostivmeshivayutsya pri tvorbe motívu vo všetkých fázach. Legkostvozniknoveniya potrebuje, jej intenzita závisí na individuálnom chuvstvitelnosticheloveka na situáciu (stimul). (. Resentments, hnev, atď.), Vzhľad a skúsenosti zo štátov, čo kzhelaniyu uplatniť nejakú formu agresie, do značnej miery závisí na osobe otvyrazhennosti konfliktných osobnostných rysov: popudlivosť, zlosť, netolerancie k názorom druhých, atď vo fáze rozhodovacieho procesu silného vplyvu motivácia môže mať také cieľavedomá vlastnosti ako rozhodnosť ismelost, nerozhodnosti a plachosť. podľa ML Kubyshkin (1997) orientácia motivácia sa riadi určitými osobnostnými charakteristikami andtheir sebavedomie predmetov. Veľmi dôležité je vývoj inteligencie. Kakotmechaet K. Obuchová, jednoduchosť tvorby motívu tam s onehand, u ľudí s primitívnym spôsobom myslenia, na druhej strane - a vysokých duhovnoykultury osôb. Rafinované intelektuáli, zvyknutí neustále sledovať sami, majú ťažkosti pri výbere cieľa a prostriedky na ich dosiahnutie.
Vek je tiež vplyv motivatsiyu.Dostatochno veľký vplyv na motiváciu má prinadlezhnost.Etnicheskie etnické rozdiely, kvôli obom spôsobu života a natsionalnymitraditsiyami a charakteru.
Chcem povedať viac o psychologických faktorov uchastvuyuschihv konkrétnych motivačných procesov a podmienok prijatia chelovekomresheniya. Tieto faktory (motivátory) vo výklade rozhodnutia o základe a argumenty postupkastanovyatsya. Môžete si vybrať skupinu stimuly:
·morálne kontrola (prítomnosť morálky);
·preferencie (záujmy, schopnosti);
·vonkajšie situácie;
·vlastné schopnosti (vedomosti, zručnosti, kvalita);
·vlastný štát v súčasnosti;
·podmienky na dosiahnutie cieľa (náklady času a úsilia);
·účinky akcie, akčné.
V procese motivovať mnoho motivátory sú len "vedia", "rozumie" a "reálny" sú iba tie, kotoryepriobretayut najväčší význam pre človeka a viesť k formirovaniyupobuzhdeniya.
Videli sme, že doteraz neexistuje edinogoopredeleniya motivácie a motívy, ktoré sa považujú zaujímavé aspekty motivácie, ktoré budú ovplyvnené v našej štúdii. Zoberme si motivatsiipreryvaniya problémové tehotenstvo, ktorá bola študovaná a málo vedomostí v tejto oblasti vesmaskudny.
2.1. Organizačná štruktúra výskumu iharakteristika miestne obyvateľstvo
ako miestne obyvateľstvo bolo vybrané zhenschiny.Obrativshiesya v prenatálnom pôrodnici im. Semashko povodupreryvaniya tehotenstva.
Tieto štúdie boli vykonané od júna 2001 do augusta 2001. Vyšetrenie žien, ktoré plánujú potrat vykonaný v okamihu ich záznamu na potrat alebo na prednáške "Moderné spôsoby antikoncepcie", vykonávané v tejto konzultácie. Prvej ženy boli opýtaní. vrezultate ktorý naplnil mapy prieskumu, a potom vykonáva batareyatestov:
1."Rozsah reaktívneho a osobné trevozhnostiCh.D. Spielberger-YA. Hanin. "
2."Characterological dotazník K. Leonhard-G.Shmisheka".
3."Motivačný profil VO Milmanova. "
4."Test farebných vzťahov Etkind."
Podrobný opis predmetu kontingentaizlozhena v tabuľkách 1, 2, 3, 4, 5.
Ako je zrejmé z tabuľky 5, stredný vek žien podstupujúcich ukončenie tehotenstva, je 26,9 rokov. Vzorkovaním predstavitelnitsvozrastnoy určité skupiny 21 až 25 rokov, je oveľa vyšší (50%), niekoľko menshepredstavitelnits vekovej skupine od 25 do 30 rokov a najnižších indexov u žien starších a mladších vozrastnoygruppah. Tak. 50% žien, ktoré plánujú potrat imeyutoptimalny plodnom veku.
Tabuľka 1
Distribúcia žien, pokiaľ ide o
sotciokulturnogo stav (%)
Http://sweli.ru/media/k2/items/cache/8ff89376d072f546d093af32c351dcc8_s.jpgискусственный potrat
Vyvolaný potrat
Umelý potrat
Umelý potrat
Vyvolaný potrat