Sexuológie a sexuálnej patológie sociologický psychológie.

Sporne samotnú definíciu tohto pojmu. Široko slovapolovoe vzdelávanie označuje celý proces pohlavia období socializácie, všetky namierené a spontánne reakcie, ktoré pomogayutrebenku stal muž či žena, pripisovať to prinyatoyv spoločenský systém vzťahov medzi pohlaviami v zamestnaní, obschestvennoyi osobný život. V užšom slova zmysle, sexuálne, alebo presnejšie povedané, seksualnoeobrazovanie označuje prípravu dieťaťa na sexuálny život, viac či menej systematické sexuálnej výchovy, estperedacha relevantné informácie.

V tradičných spoločnostiach, archaický prípad bol postavlenoserezno, a tam na neho ako zvláštny sociálny instituty.A sexuálne prenášaných informácií dnes? Kto, kto, kde, kedy, čo, ako a prečo sa učiť, alebo by mal učiť? Ľudia priderzhivayutsyana tento účet širokú škálu názorov.

Napríklad v hlasovaní mneniyav masovo únie skoro 1990, odpovede na otázku: "Aký kanály polucheniyainformatsii o sexuálnom živote si myslíte naiboleepriemlemymi a efektívne?" - takto:

špeciálne školenie v školách a školských zariadení - 45,6protsenta-
Zvláštne vedecké a populárne literatúra - 42,5 protsenta-
Zvláštne non-fiction filmy, špeciálne vedecká populyarnayaprogramma televízia - 28,7 protsenta-
konzultácie s lekárov - 22.2 protsenta-
rozhovory s rodičmi - 21.4 protsenta-
diskusia o otázkach sexuality so svojimi rovesníkmi - 5,3 percenta;
Iné metódy - 0,7 protsenta-
výchova mládeže na sexuálnom živote nie je nuzhno- 3.0 protsenta-
ťažké odpovedať - 6,2 percenta.
Je zrejmé, že drvivá väčšina našich sootechestvennikovotdayut preferencie systematické a profesionálne prosvescheniyu.No tieto kanály z informácií, ktoré sú prakticky chýba.

V zásade všetky zaoberajúce sa sexuálnej výchovy: rodina (rodičia), školy (učitelia), zdravotnícke zariadenia, pre skupiny, médiá, literatúra a umenie, a raznyeistochniki a informačných kanálov nenahrádzajú, ale vzájomne sa dopĺňajú.

Rodina je základom pre jednotlivcov ako morálne, ako aj ichuvstvenny definuje postoj k sebe a svoje telo, polovoesamosoznanie schopnosť sebapoznávania a porozumenia k odpovediam na prvej drugogo.Roditelskie naivné otázky o dieťa a rozdielov medzi pohlaviami taynedetorozhdeniya ns prenášajú len informácie, ale aj v veľa, ale nie všetci, určujú inštalácia vzroslogo.Kstati hovoria, že dieťa nie je tak ľahko oklamať.

To mi pripomína Jeana Cocteaua. Rodičia malenkoydevochke oznámil, že anjel priviedol svojho brata. "Ak chcete vidieť nasvoego brata?" - spýtal sa môj otec. "Nie - povedala dievčina, -Chcem vidieť anjela", Čo povedať o sovremennyhdetyah ...

Ale ako sexuálne pedagógov rodičia nie sú nijako zvlášť effektivny.Delo ani tak nedostatok informácií, ktoré majú k dispozícii, a smernicami, čo a ako učiť deti všetkých vekových kategórií. Štúdie vykonané v rôznych krajinách ukázal, že iba rabotayuschiykanal rodina sexuálnu výchovu - línii matky-dcéry (informácie o tom, menštruácia, sexuálne zdravie, atď ...). S malchikamibolshey často nehovorí o týchto otázkach vážne žiadnu matku, ani ottsy.I v archaických spoločnostiach pripraviť mládež na sexuálne zhizniobychno nezaoberajú rodičia, a niektoré starších členov rodiny, oblečené so zvláštnymi právomocami a znalostí. Možno etoistoricheski má niečo spoločné so zákazom incestu. vlastnosti Informácie stolintimnogo ak informuje najbližší osobu, sozdaetnapryazhennoe citový-erotická poľa, v ktorom obaja storonychuvstvuyut nepríjemné. Mnoho dospievajúcich si radšej poluchatetu informácie iným spôsobom, rozhovor s rodičmi o týchto otázkach ihsmuschaet a dokonca šokujúce.

Keď VTsIOM prieskum populácie RSFSR vo februári 1991 k otázke"Vaši rodičia vám povedal na tému sexuálnej výchovy?"kladná odpoveď iba 13 percent, že protsentov- 87"žiadny", Prieskumy dospievajúcich vykonané v rokoch 1993, 1995 i1997 GG. čerpať takmer rovnaký smutný obraz.

Vrstevnické skupiny - univerzálny a zásadné informácie kanalseksualnoy, najmä pre chlapcov. Avšak informácie, ktoré prúdia cez tento kanál, veľmi nespoľahlivé a veľmi odnostoronnya.Imenno tejto ceste z jedného storočia do druhého, z generácie na generáciu peredayutsyalozhnye stereotypov a mýtov o mužskej a ženskej sexuality, otkotoryh potom tak ťažké sa zbaviť, aj keď reshitelnoprotivorechat svoj životný zážitok , Medzitým rovesníkmi vliyaniekotoryh tak desí učiteľov a rodičov, ak predvaritelnoobuchit môžu poskytovať neoceniteľnú pomoc pre dospelých, okolo informatsiyudrugim. Západ bol dlho ukázal byť vynikajúcim instituttak nazvaný "peer poradcovia", Že existujú v školách a na univerzitách, a je veľmi účinná pri profilaktikenarkomanii a duševných porúch, a sexuálne prosveschenii.Est podobnú skúsenosť v Rusku. V tomto ohľade by mohol veľa sdelatletnie tábor. To je práve nikto trénovať poradcu ...

Mimoriadne dôležitým kanálom pre sexuálna výchova - znamená massovokinformatsii - tlač, rozhlas, televízia, atď. Môžu obespechitsamy vysokú odbornú úroveň, hmotnosť, viditeľnosť, možnosť individuálneho výberu. Ale nie každý je vhodný pre massovogopokaza, a to najmä v multietnickej krajine. Pomerne často otsutstvuettochny adresa - dieťa sleduje alebo číta veci prednaznachennyedlya dospelých aj detské programy takže protsezheny že vyzyvayuttolko úsmev. Opäť platí, že nie je nikto, kto to urobiť, a všetci totzhe zatratenou otázku - čo keby sa niečo stalo ...

Mnoho krajín sa stretávajú s rovnakými problémami, prišiel kvyvodu že základná sexuálna výchova by mala zanimatsyashkola, a robiť to by nemalo byť lekár, učiteľ. Veduschiespetsialisty infantilné sexuality DN Isaev a VE Kaganpishut na túto tému: "Lekár, aj keď má viac či menej integrované úložisko informácií (v priebehu ich obucheniyaon nie poluchaet- zlepšenie v programoch cykle voprosydetskoy sexuológie normálne v prípade postihnutých, veľmi krátko), a to buď fyzicky alebo v neprítomnosti pedagogickej praxe nie je mozhetbyt ani hlavnou ani - dokonca viac tak - jediným vodítkom polovogovospitaniya, ale môže a musí byť ... konzultanta a prineobhodimosti a ktorí učiteľov (rodičia, učitelia)".Pre zavedenie miery školskej dochádzky vyjadruje prineskolkih mienky od 60 do 80 percent dospelej populácie, proti - od 3 do 20 percent. Napríklad v roku 1994 pre vvedenietakogo sadzby pre 14-16-ročných som hovoril 81 protsentoproshennyh a proti - 10 percent. Prieskumy školákov, ich rodičia a učitelia ukazujú to isté.

Učitelia však potrebné vykonať špeciálne školenia, obchodné etovesma ťažkú ​​a nepríjemnú. Mnohí učitelia sú nielen morálne professionalnoi nie sú pripravení pre túto prácu, ale nepoužívajú doveriemuchaschihsya. V prieskume jedného z okresov v Moskve, ktoré sa konalo OG Butorina v roku 1993, pre organizované seksualnoeprosveschenie hovoril bez výnimky, učiteľov a protsentroditeley 91 (viac ako polovica učiteľov sa domnieva, že začať egonuzhno materskú školu alebo základnú školu, zatiaľ čo 47 protsentovroditeley tlačiť ho až 12-14 rokov). Avšak vvoprose miesto konania tejto práce, ľudia nesúhlasia. Počas vyučovania provedeniespetsialnyh vyjadrená 71 percent učiteľov, 69 percent rodičov, a iba 21 percent dospievajúcich. A podavlyayuscheebolshinstvo (83 percent) opýtaných učiteľov prednosť chtobyeti lekcie držané osobou. Ale kde na to vziať?

Mnohí dospelí, dokonca uznáva potrebu sexuálnej výchovy, nevedome prijať prísnejšie ochranné polohy iskhodyatiz, že hlavnou úlohou - chrániť mladých ľudí z erotiky a sexuality, ktoré sú spojené v ich mysliach so všetkými druhmi problémov len nebezpečenstvo.

Niet pochýb o tom, všetky tieto otázky sú nevyhnutné. Ale ich sovokupnostrisuet sexualita ako nepriateľ, tayaschego nejaký pevný opasnosti- morálne, fyzické a sociálne.

Ale deti pýtať nielen tieto a mnoho ďalších otázok. Otvechayana otázka I. Lunin, čo od nej očakávajú sexuálnej výchovy, väčšina z Petrohradu 10-11 zrovnávače (61 percent) súhlasil Nat, treba v prvom rade dostať pomoc udovolstvieot sex. Samozrejme, nikto sa zmení výučba sexuálnej výchovy erotiku. Ale ignorovať tento aspekt veci nemôže byť inachevmesto dialógu, čo všetko je vzdelanie, bude sploshnoynravouchitelny monológ alebo dialóg hluchých. Koniec koncov, len realnodostizhimaya cieľ - naučiť mladí ľudia sami riadiť etoyvazhnoy stranu svojho verejného a súkromného života. Negatívne watchdog, príkaz-administratívne stratégie nefunguje tu.

Tieto otázky a problémy - a to nielen naše. V jednej ceste alebo iný stepenioni sú v iných krajinách. Slávny poľský pedagóg, sociálny aktivista sociológovia Mikolaj Kozakiewicz sumarizuje mnogoletniyopyt sexuálnu výchovu v európskych krajinách, bolo pridelené tri glavnyestrategii:

obmedzujúce, obmedzujúce ochranné,
tolerantná, liberálne licencií a náchylný k tolerancii,
riadok "zlatá stredná cesta",
Schematicky, vyzerá takto.

Model sexuálnej výchovy objem informácií
reštriktívny minimum - čím menej, tým lepšie
tolerantná maximum - čím viac, tým lepšie
"zlatá stredná cesta" optimum - po dobu nevyhnutne nutnú

Vhodný celkový obsah informácií tone
ten či onen nerobia, pretože ... to je jediný istý spôsob, nie!
K dispozícii sú nasledujúce spôsoby ... všetky tieto spôsoby sú dobré, áno!
počínať si tak a nie inak, pretože ... Existuje mnoho spôsobov, ako zvoliť luchshiyda, ale ...

Ktorý z týchto modelov lepší? Osobne som rád Kozakiewicz, simpatichneevsego modelu "zlatá stredná cesta", To je najviac teoreticheskiobosnovana a dáva najlepšie praktické výsledky dnes neysklonyaetsya do väčšiny pedagógov a psychológov v Európe a Ameriki.Restriktivnaya v rozpore so všeobecným vylučujúce modelu duhusovremennogo vzdelávania a ako všetky druhy negatívnych vzorcov, osnovannyepreimuschestvenno na zákazy neefektívne. Čo sa týka permissivnoymodeli, neberie do úvahy vek charakteristiky, umiestnenie bremeno voľby a zodpovednosti k osobe, ktorá Eschen schopní predvídať dlhodobé dôsledky svojich činov, niekedy až príliš impulzívne, a tak ďalej .. Okrem toho sovershennone berie do úvahy znaky tradičnej kultúry národov.

model "zlatá stredná cesta" naznačuje, že vospitatelznaet presne rozsah a obsah informácií alebo iné trvajúci optimálny vek. Medzitým sa na možné tento účet raznyemneniya, a to záleží nielen na všeobecných zákonov psychológie, ale aj na základe osobitných historických okolností, kultúrne traditsiyi viac. Hlavnou výhodou tohto modelu "zlatá stredná cesta"- nie moderovanie, ale skutočnosť, že obsahuje niekoľko, dopustimostraznyh štýly a metódy vzdelávania.

Ak chcete byť efektívna, sexuálna výchova by mala operezhatsobstvennoe vývoj dieťaťa, a nie iba reagovať na otázky už postavlennyeim, ale tiež je predvídať, pomôcť dieťaťu pravilnopostavit formulovať.

Typickou chybou rodičov a učiteľov - podhodnotenie skutočného urovnyainteresov a vedomosti detí a dospievajúcich. báť "skazený"Deti a vynútiť prebudenie ich sexuálnych a erotických záujmy, dospelí väčšinou neskoro s ich informáciami, soobschayutneobhodimye informácie príliš neskoro av nedostatočnom obeme.Pomimo všeobecnej konzervatívnej inštaláciu watchdog staršej generácie, monopol na znalosti - jeden zo spôsobov, ako udržať a sohraneniyasobstvennoy moci. Navyše, mnohí rodičia sú bolestivo perezhivayutpolovoe dozrievania detí ako pripomienka ich vlastné starnutie, -Tu ovplyvniť medzigeneračné rozdiely v dozrievaní ceny, sexuálne morálku, a tak ďalej. D.

Vzhľadom k tomu, sexuálna výchova máme na svoje náklady, Kaki o súkromný majetok, existuje mnoho neobosnovannyhstrahov a rovnako neopodstatnené nádeje. Niektorí ľudia nepokolebimouvereny že akákoľvek sexuálna informácie kazia mladiství zvyšuje počet predmanželskej vzťahy, tehotenstvo a prochihuzhasov. Iní argumentujú, že to je len nutné zaviesť sexuálnu výchovu, pretože všetky problémy dospievajúcich a dospelých sexuality zmizne, nikto nebude znásilňovať dievčatá budú prísne sledovatprintsipu "zomrieť, ale nedávajú pusu bez lásky"A vbrakah vládnuť bezprecedentné sexuálne a iné harmónie.

Ale prečo hádať a špekulovať, či existuje reálne opytstran, v ktorom sexuálna výchova dlho existujú? A opytetot bezpodmienečne rozptýli ako iracionálne strachy, tak izavyshennye očakávania. To je to, čo našiel a ustanovlenotverdo.

Po prvé. Vek, kedy sú sexuálne aktívne od seksualnogoprosvescheniya dospievajúce závisí len veľmi málo. Stredoškoláci rýchlosti sexuálne prosvescheniyane, ale väčšinou nie odložiť túto udalosť. Onozavisit z rôznych iných dôvodov.

Druhé. Sexuálna výchova nerobí základné sex-eroticheskieustanovki a hodnoty teenagerov uniforme, sootvetstvuyuschiminormativnym očakávania svojich starších. Ich postoje a správanie ostayutsyatakimi ako individuálne a rôznorodé, vrátane všetkých rodadeviatsii, ako tomu bolo v minulých generáciách.

V roku 1993 zadala Svetová zdravotnícka organizácia, gruppauchenyh analyzoval 19 štúdií o vplyve školského kurzových sexuálneho správania študentov. Ukázalo sa, že žiadny z suschestvuyuschihprogramm nie je k urýchleniu začiatku sexuálnej aktivity študentov: školských osnov alebo oneskoruje nástup sexuálneho života, libodelaet to viac riadny. Sexuálne aktívnych študentov, ktorí prešli príslušnú sadzbu, dostal menej rizikové chemih menej vzdelaní rovesníci. V tomto programe, jednoducho nazvaný kotoryene dospievajúce odložiť začatie sexuálnej aktivity, ale tiež učil im pravidlá bezpečného sexu, boli effektivneeteh kto podporoval len sexuálne vozderzhanie.Samymi úspešné sú programy, ktoré a) začína pred študentmi zapojiť sa do sexuálnych vzťahov a b) rameno uchaschihsyane len vedomosti, ale aj praktické zručnosti a sotsialnyminormami bezpečného sexu.

Univerzálny recepty pre sexuálne šťastie a pohody nie sú ibyt nemôže. Sexuálna výchova - nie je čierne a bielej mágie, je to hlúpe čakať zázraky od neho. Avšak, je to veľmi užitočné a efektívne.

Deti a mladiství, ktorí prešli systematickú kurz seksualnogoprosvescheniya dozvedieť viac o sexe, a ich vedomosti sú spoľahlivejšie.
Nezáleží na ich odstránenie z problémov a ťažkostí psihoseksualnogorazvitiya, ale uľahčuje riešenie konfliktov vyplývajúcich z tohto.
Znalosti uľahčuje ich pochopenie a toleranciu názorov druhých ipovedeniyu, čo je veľmi cenné v osobných a spoločenských podmienok.
Ak sexuálna výchova Kurz obsahuje informácie o antikoncepcii je vyučovaný s dostatočným predstihom, to dramaticky znižuje množstvo podrostkovyhberemennostey a potraty.
Veľa, alebo málo? Podľa môjho názoru, veľmi veľa. Ale etotolko okamžité výsledky. Medzitým existujú tiež dlhodobé, historické efekt. Ľudia, ktorí dostávajú dieťa polovoevospitanie dobre, a to nielen pre seba žiť lepšie, ale tiež odovzdať svojim deťom vedomosti, zručnosti, a to je veľmi, veľmi dôležité.

Skutočnosť, že naša vláda a škola nie je nič alebo skoro nič delayutv tomto smere - Shaped čin nielen nynezhivuschim, ale aj pre budúce generácie, trestný čin, ktorý nie je schopný byť odôvodnené neznalosti, pretože tam je zahraničná skúsenosť je veda.

Väčšina práce v tomto smere drží ruský zväz"plánovanej rodičovstvo" (RAPS) a jeho miestne pobočky. Vfevrale 1993 v Moskve zaviedla zdravotné a vzdelávacie centrum plánuje SEMII reprodukčné zdravie, ktoré sa zaoberajú, v prvom rade, dospievania problémy. RAPS massovymtirazhom vydala sériu populárnych brožúr pre dospievajúcich a ich rodičia:"Odpovedanie na otázky z vášho dieťaťa", "Ako izmenyaetsyatvoe tele", "sexualita", "Ako predupreditnezhelatelnuyu tehotenstvo?" a tak ďalej. j., zdravotnícke a vzdelávacie poradne a služby pre mladistvých neexistujú vSankt Petersburg, Jaroslavľ, Izhevsk, Čeľabinsk a niektoré drugihgorodah. Niektoré z nich sú predmetom miestne zdravotnícke orgány, iné verejné vzdelávacie agentúry, a iní existujú na ich sebe.Vse trpia nedostatkom zdrojov a vyškoleným personálom, ale práca je hotovo.

Avšak, toto je úplne nedostatočné. Ak chcete ukončiť sozdavshegosyatupika Ministerstvo školstva požiadala koncom roka 1996 poluchilos finančnú pomoc Populačného fondu OSN pre provedeniyav do troch rokov od experimentálne práce na príprave elementovkursa sexuálnu výchovu vo 16 pilotných školách, vrátane obucheniegruppy učitelia aj naďalej vytvárať na tomto základe neobhodimyestrane vlastné alternatívne programy, ktoré nemajú kopirovaliby západnej skúsenosti, a brať do úvahy špecifiká našej kultúry. Ale neuspel projekt spustený ako politický škandál vypukol. Vospolzovavshisoshibkami ministerskí úradníci (ne vysvetlil zaraneetseley spoločnosť projektovo spolu s informáciou o začatie projektu byliopublikovany 5 alternatívnych programov sexuálnej výchovy, sostavlennyhotechestvennymi autorov, bez toho, aby s ohľadom na vekové charakteristiky detí, projekt nemá vedecké riadenie a prvý profil, rasschitannayana prísť na to, čo dospievajúci vedieť o sexualite , soderzhalaryad nie je otázka veku vhodné pre deti) predstavitelikonservativnoy medzinárodné organizácie pre Life so sídlom qua rtiroyv US bojuje za zákaz potratov a antikoncepcie u vsemmire obvinil Raps a ministerstvo školstva v túžbe nie je tolkorazvratit naše nevinné deti, ale aj pre dosiahnutie fyzické vyhladenie národa vyrozhdeniyai na pokyn západných spravodajských služieb. To kompaniyupodderzhali niektorí politici a ruskej ortodoxnej tserkvi.V rôzne noviny vydávané napísaný rovnakým shablonuklevetnicheskie článok vyhlasovať, že znásilnenie - "sataninskayaorganizatsiya", Bezpečný sex - cesta k skazenosti, kontratseptsiya- rovnakú vraždy, potraty, a že by nemali byť uvedené žiadne informácie o seksualnostishkolnikam v každom veku. V rovnakých duhevyskazyvalis a niektorými členmi Ruskej akadémie vzdelávania, predsedníctva, ktorí sa rozhodli, že Rusko by nemalo seksualnoeprosveschenie a mravný výchova "s polovogovospitaniya prvkami" (Znenie začiatku 1960).

Čo to znamená v súvislosti so skutočne deje v krajine vzryvapodrostkovoy sexuality, rast PPI epidémie AIDS iseksualnogo násilie, nízka antikoncepčné kultúra a preto nemusel vysvetľovať podobnogo-. Pod zámienkou morálky izdorove národa, mládež opäť chcieť odísť navzájom svojimi životnými problémami, obmedzený zrejme bessilnymizapretami a nabádanie. Záchrana topiaceho - sa samihutopayuschih ruky. Hlavná vec - nedovoliť teenagerov do vody a neučí sa plávať.

Aj predvídať, že čitatelia existuje veľa konkrétnych otázok, čo robiť s deťmi určitého veku. Môžem tolkopovtorit slovo učiteľ a humanista Janusz Korczak:

"Neviem a nemôže vedieť, ako som roditelimogut v neznámych podmienkach neznámy aby mi mnerebenka neznáma, stres - "plechovka"a nie "chcieť"a nie "povinný",

Viem, že jedna vec: sexualita - to je hlboko intímne a osobné, kde sa každý rozhodne sám za seba. Ale v rovnakej dobe, kedy neotemlemyyelement ľudskú kultúru. Čím skôr si uvedomujeme a primemneobhodimye, aj tie najzákladnejšie opatrenia, tým lepšie budetdlya seba a pre naše deti.