Deti so špeciálnymi vývojovými problémami

Rodičia sa snažia pomôcť dieťaťu, aby sa na to, čo mu chýba pri pôrode, zvyšuje ich lásku a pozornosť. Napriek tomu tieto deti sú často prezentované zvláštne výzvy. Buďte trpezliví. V tejto časti sa zameriame na Downov syndróm. Ale to, čo sa bude diskutovať, je tiež použiteľná pre akékoľvek príčiny vývojovým oneskorením. Náš syn Stephan, Downov syndróm. Najväčšie ťažkosti pri výchove spôsobuje pomalý rozvoj. Väčšina detí držal predvídateľných fáz vývoja. Musíte vedieť, kedy možno očakávať určité správanie a ako dlho to bude trvať. Mali by ste vedieť, že záchvaty hnevu sú typické pre zníženie detskej dvojročného akonáhle sa dieťa učí hovoriť. Znalosť vašej existencie jednoduchšie. Left Behind vzdelávanie vo vývoji dieťaťa značne komplikuje všetky problémy, to je veľmi náročná úloha. Vzlety a pády, radosti a bolesti sú bežné. Budete sa radovať s každým novým úspech Grieve pri každej novej poruchy.

Neporovnávajte. Vaše dieťa - zvláštne. Porovnajte to s inou rovnakého veku - nevhodné. Skutočný prielom, ktorá nám pomohla prispôsobiť sa špecifikám Štefana - odmietnutím koncentrácie vzdelávacie úsilie a pozornosť, ktorú sme požadovali od ostatných detí. Namiesto toho musíme to teraz tak, ako to bolo.
Materský inštinkt Martha jej pomohol zamerať sa na Stefan ako dieťa, skôr než na chorobu. Rozhodla sa, že plný dopad na vzdelanie, ktorú požadujú nás metódou "prílohy." Avšak, my nepopierajú skutočnosť, že má osobitné potreby, ktoré potrebuje individuálny prístup. Tiež sme si uvedomili, že sme nemohli nechať choroba trvať Stephen všetku energiu od zvyšku potrebám rodiny.

Zmeniť svoje štandardy. Pred narodením rodičia dlho očakávaný dieťaťa predstaviť, ako bude jeho život prebiehať: .. klavírny lekcie, úspechy v športe, v štúdiu na vysokej škole, atď. Po narodení - aj naďalej byť v súlade sny a realitu. Ak sa dieťa narodí so špeciálnymi potrebami, ktoré sú spojené s jeho vývojom - to sa stáva náročná úloha. Medzníky v živote dieťaťa menej definovaná a budúcnosť menej predvídateľný, aj keď dieťa a prekvapenia a tí páči! Stanoviť konkrétne ciele pre každú fázu vývoja dieťaťa. Po prvé, budete musieť vzdať nahnevané reakcie. Vaše dieťa bude robiť niektoré veci, ktoré vás zo seba. Náš štvorročný syn, Stephen, keď videl jeho bratia a sestry hádzať hračky plávajúce v bazéne, hodil ho tam ako môj vreckový rekordér (ktorý obsahuje všetky materiály pre jednu z kapitol tejto knihy). Podľa neho to bola hračka otcovu a správne hodiť do bazéna. Samozrejme, že som bol naštvaný nielen o strate diktafónu stojí tristo dolárov, ale aj z dôvodu obnovy stratených materiálov si vyžiada viac času. March vysvetlil, že som sa správal nevhodne, a Stephen akcie v súlade s jeho vývojom. Mal som vedieť, že nemôže opustiť svoju "hračku" v dosahu Esteve.

Druhý - neznamená horšie. Nasledujúce detské logiky, ostatné - je to najhoršie. Tento pocit môže vytvárať ďalšie problémy pre bratov, sestry a ostatné deti ako pre zaostávajúce vo vývoji dieťaťa, aspoň v prvých rokoch. Uistite sa, že deti nemajú veriť, že "druhý. - znamená to najhoršie" Preto termín "deti so špeciálnymi potrebami" nielen spoločensky pravilen- tento termín má pozitívny, ale nemá odsudzujúci hodnoty.

Druhý - neznamená krehké. Vychovávať dieťa s vývojovými problémami, nemali by ste znížiť štandardy a požiadavky! Je lákavé ukázať slabosť, a umožniť dieťaťu s osobitnými potrebami na preukázanie správania, ktoré by ste nedovolí ďalšie deti. Dieťa musí vedieť, od samého začiatku, aký druh správania, budete potrebovať od neho. Mnohí rodičia čakať príliš dlho, aby sa začať učiť. Rovnako ako všetky deti, je treba dieťa učí adaptovať na rodinnej tradícii, počúvať a sami vládnuť.

Vzdelanie o spôsobe "uchytenie" pre dieťa s vývojovými problémami. Dieťa so špeciálnymi potrebami môžu detekovať najlepšie a najhoršie v rodine. Dávid, dieťa s Downovým syndrómom, sa narodil v citlivom, priateľské k rodine. Bezprostredne po pôrode Davida som mal dlhý rozhovor s rodičmi prvých ich šesťročnú dcéru, Aimi, o rozvoj detí funkciami so špeciálnymi potrebami. Rodina najprv museli prekonať šoku: "Prečo máme", a potom ísť až do úrovne:. "Ako žiť" Vysvetlil som rodičom predstavu o úrovni potrebe: každé dieťa prichádza na svet s ich úrovňou núdzi, a každá rodina má svoju schopnosť reagovať na ne.
Vychovávajú dieťa metódou "upevnenie" a nadviazanie kontaktu s ním, celá rodina by vyvinuli šiesty zmysel pre Davida, aby zabezpečili, že kvalita starostlivosti, že žiadna kniha alebo poradcu nie je schopný dať im. Metóda "pripojené" vzdelávanie je žiaduce používať všetky mladentsami- a pre deti so špeciálnymi potrebami - je to nutnosť a otázkou prežitia.
Poukázal som na ne pravdepodobné lovushki- navrhol vyhnúť rodičovskej Davida u niektorých programov. Odporúčame preštudovať skúsenosti a spolupracovať s rodičmi, ktorí majú deti s Downovým syndrómom. Varoval pred najzraniteľnejšie vydanie: láska dieťaťa je ohromujúci túžba dať všetko 100 percent rodinu energie na pomoc Davida. To však nič nechať pre zvyšok rodiny. To, čo David najviac potrebné - na podporu stabilné a harmonické rodine.
Hovoril som s Aimi, čo naznačuje, že sa môžu cítiť zbavený rodičovskej pozornosti a zabotoy- zdá rodičia dávajú David veľké množstvo energie, ktorá bola predtým zameraná len na ňu, pretože ona bola jedináčik. Vysvetlil som jej, že to neznamená, že sa im páči jej menej. Múdro - Aimi podieľa na starostlivosť o Davida a Aimi získala zvláštnu pozornosť, ktorý sa netýka jeho brat. David cítil veľkú úroveň vzájomného porozumenia v rodine výrazne zvýšila. Manželstvo rodičov sa stala silnejšou a Aimi rástla veľmi citlivé dieťa, ktoré jej pomohla vstúpiť do spoločenského života mimo domova.

Tipy pre výchovu dieťaťa so špeciálnymi potrebami

Princípy vzdelávanie popisované v tejto knihe sú tiež použiteľné pre deti so špeciálnymi potrebami. používať iba im vyžaduje špeciálne metódy.

• Deti so špeciálnymi potrebami sú v núdzi podpory rodiny. Pozorovať dieťa, posúdenie správania nepochádza z chronologický vek, a z príslušných fázach vývoja.
• Pozor na nadmerné "pripevnenie" syndrómu. Je veľmi lákavé točiť celý život okolo dieťaťa. Avšak, toto vedie k strate kontroly nad situáciou. Stratíte radosť vzdelanie a schopnosť byť flexibilný. Nakoniec vy alebo vypáliť, alebo zlomené.
• Viditeľné správanie je signál potreby. Správanie dieťaťa môže poskytnúť informácie o tom, čo potrebuje. Sharon vypočutie ročné dievča, prešiel od jedného dieťaťa do inej triedy a stisol svojich vrstovníkov. Múdry učiteľ neodsúdil jej žalobu, chválil ich ako potrebu komunikácie. Použil princíp substitúcie správanie, aby sa štípnout do zaslúži pozornosť činnosti, vedenie potrebu dieťaťa komunikovať. Dal jej poslanie: distribuovať deťom v triede papiera. Namiesto toho, aby zovretie spolužiakov, začala sa im papier a poďakoval Sharon.
• Hodnotiť kroky dieťaťa, a to so zameraním na rozvoj svojich funkcií. Pocit, že je milovaný a oceňovaný, pomáha dieťaťu vyrovnať sa s fyzickou alebo duševný vývoj.
• Pomôžte svojmu dieťaťu vytvoriť zmysel pre zodpovednosť. Tam je prirodzená potreba vykonávať príkazy k zaostávanie vo vývoji dieťaťa. Princíp - "naučiť loviť, skôr než dávať ju" - je tu platí dvakrát. Posilniť pocit zodpovednosti, je zdvihnúť sebavedomie.
• Dajte svojmu dieťaťu voľbu. (Uistite sa, že budete využívať všetkých ponúkaných alternatív.) Spočiatku budete musieť riadiť výber dieťaťa, ale iba možnosť, aby voľby pomáha dieťaťu pocit dôležitosti. Poskytujú celý rad jazyka dieťa dieťaťa. Slovné príkazy, môžete upresniť a posilniť vizuálnu (pomocou obrázkov). Čím viac budete používať toto cvičenie, tým viac ste sa dozvedeli o dieťaťa schopnosti, preferencie a jazykových zručností získaných v každej fáze vývoja.

Rovnako ako vo všetkých ostatných prípadoch, vašou úlohou je vybaviť dieťa self-riadiace prostriedky, aby sa mohol potrestať. Namiesto toho, hovorí Stephen: "Zastavte bitie svojej sestre," sme si povedali, "Stephen, riadiť ich vlastných rúk."

Kniha: vaše dieťa od narodenia do 10 rokov

Autor: Martha a William Sears