Vyššia mentálne funkcie

VPF Synonymá: vyššia mozgové funkcie, vyššia nervová aktivita (zastaraný termín), vyšší kortikálnej funkcie (zastaraný termín), vyšší mentálne funkcie.
WPF prvky majú tiež zvierat: psy, mačky, kone, opice, delfíny. Ale sú to ľudia, VPF dosiahnutie maximálneho rozvoja a na oplátku sú základom ľudského vývoja ako člen spoločnosti. VPF rysom ľudskej - schopnosť vytvárať, otvárať, prognózy situácie. Takže VPF - je základom ľudského vývoja ako člen spoločnosti.

Morfologické substrát APF, podmienky ich vzniku

Morfologické substrát APF:

• kôra z mozgových hemisfér (sady centrálnych jednotiek analyzátorov);
• Kmeňové-subkortikálne štruktúry (teda existuje predtým a teraz opustené, termín "vyššia kmeňových-subkortikálne funkcie").

Tie vzdelanie kombinovať hierarchického systému.
Medzi kôrou, stonku a subkortikálne štruktúry existujú početné mnohostranné vzťahy. Napríklad každá z 13-14 miliárd neurónov, ktoré sa nachádzajú v mozgovej kôre mozgu, spojených s 10 OOO svojej "bratov". Subkortikálne-kmeňové štruktúry slúži ako zdroj energie, tónovanie kôru a poskytnúť niektoré potrebné k situácii, úroveň bdelosti a diferenciálnej aktiváciu určité funkcie (vďaka retikulárne ovplyvňuje tvorbu): V závislosti od zvoleného úlohy organizmu aktivuje konkrétny centra - čítanie, sluch , reč a tak ďalej.
Moderné vyšetrovacie metódy bolo zistené, že určité skupiny neurónov "zodpovedných" pre vnímanie a rozpoznávanie rôznych uhlov toho istého subjektu, pre vnímanie hlavného objektu a "pozadie", v ktorom je prezentovaná. Existovalo skoršie názor, že všetky možnosti mozgu, údajne nie je plne využitý, bez látky, pretože v danom okamihu sú len tie časti, ktoré sa podieľajú na vykonávaní, aby mohol vykonávať funkcie a úlohy existujúcich riešení. Okrem toho, za účelom kompenzácie potrebovať redundanciu bunkových elementov. Nakoniec nesmieme zabudnúť na trvalé starnutie deaktivácia mozgové bunky. Napríklad, tam je dôkaz, že vo veku 60 rokov človek stratí až 40-50%, avšak neyronov-, a ktoré sú za normálnych okolností postačujúce pre realizáciu sociálnych a profesijných činností, a riešiť tvorivé podstatu problémov.
Novorodenec mozog pripomína knihu s prázdnymi bielymi stránkami. Na rozdiel od niektorých foriem vrodených inštinktov a správania mozgu nemá. Zároveň mozog dieťaťa má jednu unikátnu vlastnosť sa naučiť všetko, čo prostredníctvom asimilácie a tvorivé interpretácia prichádzajúce informácie. Táto schopnosť je daná genetickou programu, školenia a vzdelávanie. Realizácia vzdelávacích programov umožňuje učiť potrebné pre domácnosť a odborné zručnosti a znalosti, zásady a zákony komunikácie v sociálnom prostredí. To je to, čo človek dieťa má najdlhšie obdobie detstva, čo nie je vhodné znížiť. A práve táto skutočnosť - schopnosť učiť sa všetko, a na tomto základe kreatívne zlepšenie životného prostredia a sami - a určuje silu budúceho dospelého.
Z evolučného hľadiska boli vyzvaní, aby prírody: akým spôsobom sa vyvíjal. Aktualizácia môže ísť dvoma spôsobmi:

• od večného života vytvorené v tele, niektoré časti sú na sebe, bude chradnúť;
• pohlavným rozmnožovanie a smrťou starších jedincov, dáva život nové organizmy a vytvoriť priestor pre nich.

Je zrejmé, že príroda si vybrala druhú cestu: je výhodnejšie z hľadiska ľudstva a všetkého živého na ceste, pretože zaisťuje kompletnú a prispôsobiť sa neustále sa meniacim sa podmienkam a schopnosť lepšie poučenie generácií. Týmto spôsobom zmierniť pracovisko pre naše deti, že akonáhle budú pripravení ju prijať.
Vzdelanie je možné za určitých okolností a konkrétny dopad na morfologické substrátu VPF. Ukazuje sa, že zvieratá - primáty pestujú v bohatom strednom snímačom vrstvy mozgovej kôry hrubšie a tvrdšie štruktúru neurónov, než vo vzorkách pestovaných u chudých podmienkach. Tak, učenie môže mať vplyv na štruktúru mozgovej kôry. V tomto ohľade je pre správnu tvorbu morfologické podkladu APF vyžaduje určité podmienky, ktoré sú poskytované v rodine s dostatočnú starostlivosť a rodičia, ktorí nemôžu plne modelovaný v detskom domove.

Podmienky pre tvorbu vyšších duševných funkcií:

1. Majú sociálne kontakty - sa dieťa narodí bez znalosti a zručnosti reči. Vzdelanie je možné iba v ľudskej spoločnosti, v prostredí svojho vlastného druhu. Rozhodujúci kontakt s rodičmi, výchova, vzdelávanie, imitácia dospelých hier (v skutočnosti - RPG hier, kde deti "sa snaží o" budúcej úlohe otec, matka, manželka, manžel, šéf a podriadený, priateľ, model riešenie domácich problémov, rodinného a spoločenský charakter. tvorba reči môžu byť poskytnuté len v prípade, že dieťa počuje mená objektov, situácií a udalostí (alebo iné určenie ho označujú ich ekvivalenty v neprítomnosti rokovaní, napríklad). v tejto súvislosti je dôležité, aby vzdelávanie v bohatej zmyslové prostredí, zatiaľ čo na Stojaci tok informácií. Na druhej strane, zlý pobyt pereobogaschenie prostredia v dôsledku neschopnosti dieťaťa s cieľom obmedziť, "odrezať" redundantné informácie.

2. Prítomnosť funkčných systémov, to znamená, že interakcia štruktúry pre plnenie vyšším funkcie.

3. Prítomnosť genetickým programom do značnej miery určuje schopnosť človeka.

život dieťaťa v nedostatku pozornosti k jeho fyzické potreby, s nedostatkom komunikácie s psychologickým zanedbávať, keď rodičia nemajú venovať pozornosť dieťaťa, nereagujú na jeho odvolanie, plakať, nehovorí s dieťaťom, keď rodičia nemajú pocit teplej pocity voči svojim deťom, keď deti sú zbavení pocitu vlastnej ochrany (fyzické i psychické), - to všetko oslabuje vývoj WPF a nepriaznivo ovplyvňuje tvorbu emocionálne a psychické sfére.
Efektívna vzdelávanie je možné v prvých rokoch života a "upuskanie" Tieto napätých termínoch veľmi negatívny dopad na tvorbu APF, spojenie medzi mozgovými štruktúrami sú zachované, a efektívny tréning, zvlášť reč, chôdza, sociálne zručnosti, písanie po 7-10 rokov a viac je nemožné ,

premýšľanie

Myslenie (AM) - je abstraktné znalosti podstaty javov a ich vzťah duševnej činnosti. V neurológii v M označuje schopnosť urobiť rozhodnutie, ktoré určujú správanie schopnosť jedinca riešiť každodenné problémy, profesionálne a tvorivej povahy.

Morfologické substrát pre vykonávanie M .:

1. Čelné laloky. Sú naprogramované ľudskou činnosťou, ktorých cieľom je vyriešiť existujúce problémy, poskytovať "sociálny" Program vykonať kritické zhodnotenie akcií a ich následkov, tj vyhodnotenie vhodnosti zvoleného správania. Pre rozhodovacie potreby analýzy informácií obsiahnutých v pamäti a získal v priebehu celého života a informácie o okolitom prostredí a na stave a schopnosťou vlastného tela.
2. Zóny vizuálne, sluchové, chuťové, čuchové, analyzátor pleti v mozgovej kôre, sa ich vzťahy (napríklad v "vizuálneho obrazu - Zvuk - chuť").
3. Hypotalamus, talamus, kmeňové formácie. Tu - východiskom motivácia, pocity Centers smäd, hlad, sexuálne správanie, iné inštinkty.

Implementovať MV potrebujeme koordinovanú činnosť všetkých 3 úrovniach. Logicko-sémantickej myslenie je k dispozícii v ľavej hemisfére pravshi- prenesenom slova zmysle - na pravú hemisféru.
Posudzovanie úrovne stupňa organizácie v Moskve, je potrebné brať do úvahy vek (deti, pre dospelých, starších ľudí), vzdelávanie (niekoľkých triedach, vysoké školy, vyššie vzdelanie a tak ďalej.), Ako aj sociálny status, pozornosť a pamäť.

inteligencia

Inteligencia (AI) - schopnosť myslieť, racionálne poznanie. I. závisí na genetickom programe vzdelávania a odbornej prípravy. Napríklad superintellektualny teenager nemôže byť schopný čítať a písať, keby nemal vhodné podmienky pre učenie. AI možno skontrolovať pomocou rôznych test, vrátane non-verbálne programov.

pamäť

Pamäť (AP) - schopnosť uchovávať informácie. Je tu aj druhá strana - pre AP musí byť schopný spomenúť nielen, ale aj reprodukovať informácie. Zapamätanie zvyčajne ide o zásadu zovšeobecnenie generalizáciou postavených systému vedomostí.
Pri vykonávaní GP zapojených: kortexu mozgových hemisfér, hipokampální gyrus z ľavého spánkového laloku (temporálnej-parietálnej-tylový oblasť OC) - obrazovaniya- subkortikálne retikulárne formácie.
P. mechanizmus a charakteristika je rozdelená na krátkodobé, stredné a dlhodobé.
Logického sémantickej P. spojené s ľavej hemisféry (v pravákov), zmyslovo tvaru - s právom.
Zásobný substrát - RNA, neuropeptidy, enkefalíny.
Endogénne stimulátor AP - noradrenalín.
Exogénne promótor P :. Nootropiká: Cavintonum (Vinpocetín) semaks, gliatilin (Cerepro) Cerebrolysin (nie je epilepsia) Nootropilum (piracetam, Lutset) a ďalšie. Treba mať na pamäti, že piracetam a jeho analógy nie sú indikované na epileptický pripravenosti, môže zvýšiť úzkosť a nie je menovaný na noc.

Praxis (spôsobom vykonania)

Prax - schopnosť vykonávať komplexné cielenú akciu. Praxis - sada spotrebných a profesionálnych zručností. Strata tejto schopnosti u svalovej sily bezpečnosti a koordináciu sa nazýva apraxia.
Zóna: premotor, prefrontálnej pole - pole 6, 8, postcentral oddelenie - 40 polí, 39 Funkčný prax systém zahŕňa mnoho kortikálnej oblasti.
Ak dôjde k poškodeniu postcentral mozgu (pole 1, 2, 3, 5 a čiastočne 7) kinestetický apraxia, apraxii alebo držanie tela a ústne apraktsiya. V základu - Porušenie aferentace narušovať správnu zostavenie prevádzku. Ľavé nizhnetemennoy vrecká dať problémy pri hraní pozíciu prstov v neprítomnosti vizuálnu kontrolu.
Oral apraxia - obtiažnosť motora reč kvôli neschopnosti stanoviť jazyk a pery, dať určitú pozíciu jazyka a pier.
U lézií premotor oblastiach - odbory 6, 8, 44 - vykonávať zložité pohyby sérii. Môže dôjsť k apraktsii dynamický, v kombinácii s eferentných motorická afázia a odvodné motorovej agratsiey u lézií ľavej hemisféry.
U lézií nižšia parietálnej lalôčik (pole 39, 40), priestor k dispozícii (konštruktívne) apraxia: obtiažnosti postavené z jednotlivých častí geometrický obrazec mate pravej a ľavej strane. V závažných prípadoch, nemôže obliekať (obliekanie apraxia), zapáliť zápalku, aby ukázal, ako hrozil prstom, a tak ďalej. D.
Keď trpí ľavú hemisféru spojiť sémantickú afázia, dyskalkúliou Alexia, agraphia.
Keď trpí póly čelných lalokov dochádza čelné apraxii - zlomený program (akcie, neexistuje žiadna kontrola jeho výsledkov apraxia je spojená s porušovaním spoločenských noriem správania ..

V skorších klasifikáciách pridelené apraxii 3 formy:

• Motor: nemožnosť vykonať akciu či na samotného pacienta, alebo napodobňovanie. K dispozícii apraxia jedna polovica tela (v lézie premotor oddeleniach - polia 6 a 8 pre ľavú alebo pravú hemisférou);
• ideatornoy: porušil akčné plány;
• štrukturálne (priestorové): nemožnosť verbálnych inštrukcií alebo modelovaný zložený tvar kociek alebo postaviť pyramída, dobre (s porážkou parietálnej nosičovotylovom).

Letter (grafit)

Letter - grafie. Agraphia - porušenie funkcie listu: neschopnosť správne písať o význam a tvar so zachovaním motorických funkcií. Trpí dominantné hemisféru. Často spojená s senzorické a motorické afázia (s porážkou pole 6 - zadnej časti nohy prostrednej čelné gyrus).

Čítanie (Lexia)

Čítanie operácie je v strednej oblasti ľavého uhlové gyrus. Alexy - porušenie funkcie čítanie z dôvodu nepochopenia textu. S porážkou ľavej uhlové gyrus (pole 39) je pozorovaná v izolácii. Často spojená s afáziou. Prejavený prejde, na permutácie písmen v slovách (paraleksiya doslovný), nahradenie slov (verbálne paraleksiya), nepochopenie čítanie. Niekedy to je nemožné čítať.

Účet (Calculator)

Účet - schopnosť produkovať aritmetiku. Dyskalkúlia - zhoršená schopnosť vykonávať aritmetické operácie, porušením funkcií účtu (s porážkou na poli 39 dominantné hemisféry).

Gnozis (prognóza)

Gnóza (prognóza) - schopnosť kognitívne činnosti, uznanie známych podnetov, obrázky, atď agnosia - .. zhoršenú schopnosť rozpoznávať známe podnety vo vnímaní bezpečnosti.

vyniknúť:

• Cieľom vizuálne agnosia - misrecognition zo známych predmetov, ľudí a ich obrazy sú ovplyvnené temporo-tylový oblasti oboch hemisfér;
• farba agnózia v spojení s doslovné (ľavej hemispheric temporo nosičovotylovom lézií). Misrecognition podobné farby a tvaru písmen;
• vizuálne priestorové agnosia (na temporo-okcipitální ložísk, najmä ľavá hemisféra). Ťažkosti pri stanovení polohy a pravo ľavé strany priestorové objektu;
• sluchové agnózia (na lézie pravom lepšie časové gyrus) - misrecognition predtým dobre známe zvuky, hluku, hudby;
• astereognosis (taktilné-kinestetický agnosia) - misrecognition oboznámení drobné predmety hmatom (s porážkou v temennej oblasti ľavej hemisféry);
• agnosia tváre - misrecognition známe tváre alebo fotografie (s porážkou nizhnezatylochnoy oblasti práva alebo prevažne pravou hemisférou);
• autotopoagnoziya - dezorientácia na svojom tele;
• čuchový agnosia - misrecognition pachy;
• chuťové agnosia - misrecognition chuť.