Výsledky prieskumu zubných lekárov na postgraduálne vzdelávanie

reforma zdravotníctva, v súčasnosti prebieha, zahŕňa aj postgraduálne vzdelávanie zubných profilu. Napriek účinnosti opatrenia prijaté zdravotníckymi úradmi a vládou Ruskej federácie, je zrejmé, že nie je možné dostatočne a dôsledne zlepšenie systému postgraduálneho vzdelávania bez analyzovanie názory zubárovi, , Ktoré sú priamo zapojené do tohto procesu.

V tomto ohľade je cieľom našej práce bolo zistiť názory lekárov vrátane zubných lekárov a ortopédov identifikovať najnaliehavejšie otázky postgraduálne vzdelávanie pre ich systematizáciu a ďalšie zmeny súčasného procesu vzdelávania lekárov.

Ako nástroj pre zber štatistických materiál používaný špeciálne vyvinutou pre tento účel "sociologický profil prieskumu." Dotazníky boli kontinuálne spôsob medzi zubné ortopédie. Tam boli štatisticky spracované a vyplnené 520 dotazníkov.

Výsledky ukázali, že 87,6% respondentov navštevujú povinné kurzy pre zlepšenie 1 krát za 5 rokov. Z nich 48,2% v tomto období, niekoľkokrát navštívil ďalších spôsobov zlepšenia rôznych typov (prednášky, semináre, prezentácie, krátkodobých vládnych a komerčných kurzov a pod.) Aspoň 2 krát po dobu 3 rokov na podobných akciách je 36,4% lekárov, zatiaľ čo iba 17,3% účasti na týchto aktivít niekoľkokrát v priebehu jedného roka. Napriek dokázaným relatívne nízku aktivitu, drvivá väčšina respondentov si uvedomujú potrebu pravidelného tréningu a identifikovať niekoľko dôvodov, prečo by to malo byť vykonané. Tak, 52,8% ako hlavný dôvod poukázal na to, že je to nevyhnutné pre pokračujúci profesijné a kariérne rosta- 40,8% uviedlo, že umožňuje zlepšiť finančnú situáciu a zvyšuje stav lekára medzi kolegami a pacientmi. Iba 6,4% z odborníkov ako hlavný dôvod uviedol požiadavky správy. Posudzovanie príležitostí pre ďalší profesijný vzdelávanie, najužitočnejší pre seba as klesajúcou odborníci upozornil verejnosť prípravné kurzy - 89,8%, obchodné kurzy odborného vzdelávania - 81,4%, ambulantné lekárske konferencie a porozprávať sa s kolegami - 52,1% seminárov a prezentácií za účasti zahraničných lektorov - 34,3%.

Pri posudzovaní štátnej akcie profesionálneho zdokonalenie svojich zubných lekárov účinnosti boli identifikované ako najdôležitejšie celkovému zlepšeniu (1 z každých 5 rokov) - 69,2% a tematické zlepšenie (prostredníctvom úzkych špecializáciou) - 28,3%. V rovnakej nízkej mienky dostala ďalší výcvik na cvičisku oddeleniami na (32,5%). Bolo zistené, že dôvodom pre to nie je inštrukcia nízku úroveň, a neschopnosť oddelenie procesu spracovania a "ponorení" vo vzdelávacom procese. Je zaujímavé, že otázka o dôvodoch nedostatku častému tréningu, väčšina respondentov (93,1%), tiež poukázal na nemožnosť oddelenie od liečebného procesu, je potrebné vykonať plán a zníženie príjmov za dobu štúdia.

Vzhľadom k tomu, že prieskum bol vykonaný hlavne medzi nerezidentskými lekármi vysvetlil, že dôvodom boli tieto nákladné cestovné náklady a diéty - 37,8%. V rovnakej dobe, 74,2% lekárov ukázali príliš vysoké náklady na niektorých obchodných kurzov. V štúdii zameranej na otázky týkajúce sa úrovne samostatného štúdia, sebahodnotenie a realizácia self-vzdelávacích príležitostí, ktoré bolo zistené, že 84,7% respondentov sa cítia byť kvalifikovaný, ale existujú klinické situácie, kedy potrebujú pomoc. Neustále potrebujú pomoc prosil o 9,6%. Avšak iba 5,7% respondentov odpovedalo, že sa cítia byť vysoko kvalifikovaní odborníci a za žiadnych okolností nemajú problémy pri diagnostike a liečbe zubných ochorení. kategórie kvalifikácia majú 34,2% špecialistov, vrátane najvyššieho - 12,6%, čo je prvý - 14,2%, a druhá - 7,4% .Takové nízkej hladiny, podľa nášho názoru, je potrebné zvážiť logicky opodstatnené vzhľadom k dezorganizácii Institute of kvalifikačných kategórií v uplynulom desaťročí. Vzhľadom k strate prestíže a nedostatku finančných dotácií pre lekárov pracujúcich v súkromných klinikách, znehodnotenie dnes non-objektívne posúdenie kvalifikácia. Je pozoruhodné, že 92,3% respondentov uviedlo, že neberú do úvahy dostupnosť kvalifikačné kategórie ukazovatele skutočných kvalifikácii lekára. Takáto reakcia je daná, vrátane 97,8% držiteľov určitej kategórie. Táto situácia poukazuje na potrebu v moderných podmienkach kategórie súťažných reorganizovať systém. Úroveň zručností priemerného miestnych zubných lekárov zrejmé, 58,1%, čo je najvyššia - 27,2%, čo je najnižšia - 8%. Drvivá väčšina respondentov (98,8%) uviedlo, že cíti potrebu profesionálneho rozvoja, vrátane 72,8% uviedlo, že zaoberá sebavzdelávanie.

Napriek tomu, že aj tie najjednoduchšie formy výskumu prispieť k špecialistovi intelektuálne a profesijného rastu, náš prieskum ukázal nízku aktivitu v tejto oblasti. Napríklad iba 6,3% respondentov niekedy vedeckých správ, vedeckých publikácií o 7,5% - akademické tituly - 2,6% (1,9% kandidáta, 0,8% -, doktor lekárskych vied) - Zahraničná znalosť jazyka 19,4%, a práca na počítači - 42,6%, pričom táto schopnosť je veľmi závislá na veku lekára a regiónu. V tomto prípade 98,3% uviedlo, že čítať lekársku literatúru a 84,8% uviedlo, že majú domáci knižnicu.

Ktorí sa zúčastnili prieskumu - 95,2% upozorňuje na potrebu zvýšenej interdisciplinárne prepojenie a doplnenie do vzdelávacieho procesu spojeného disciplíny. Väčšina lekárov opýtaných - 81,2% hodnotená na materiál a technické vybavenie orgánu, v ktorom pracujú, ako vyhovujúce i - 11,5%, nevyhovujúci - 4,8%. V tomto ohľade, 76,8% uviedlo, že nemôžu byť použité v plnej výške, na pracoviská všetky úspechy vedy a techniky, ako aj poznatky získané v kurzoch zlepšenie. Napriek absencii takýchto príležitostí, 89,6% z odborníkov povedal, že aj keby nebolo povinných školení 1 krát za 5 rokov, budú aj naďalej k účasti na všeobecné zlepšenie svojich špeciálnych kurzov. Súčasne 45,6% zubných lekárov si všimli, že možno oni by urobili verzii zhrnutie všetkých pokročilých kurzov na dobu 5 rokov zamestnať určitý počet bodov a set-off 288 hodín a potom sa zloží skúšku a získať profesionálne certifikát, ale nemajú informácie na otázka. Oni odpovedali, že dávajú prednosť tradičný systém o 53,1% z celkového počtu odborníkov (144 hodín, celkový počet, 1 z každých 5 rokov). Ako jeden z hlavných problémov v profesijnom rozvoji citovanej 83,8% respondentov nedostatok individuálneho prístupu, keď lekár dostane informácie, ktoré sú už známe a nie je záujem, a učiteľ sa riadi priemerom možnou prítomnosťou. V tomto ohľade je 84,1% respondentov upozornila na potrebu využívania nových vzdelávacích technológií, a 82,6% z nich ukázal na nutnosť prejsť od informačné a spravodajské formy materiálu aktívnejší, študent-orientované. Celkovo možno povedať, naša štúdia ukázala prítomnosť zúčastnených lekárov k zlepšeniu postgraduálne vzdelávanie, odhalil rad závažných otázok na túto tému a dal významný prakticky výukový materiál pre v súčasnosti vykonáva na oddelení prácu.

SI Abakarov, DV Sorokin
GOU DPO "RMAPO"

Delež v družabnih omrežjih:

Podobno