Psychológia a psychoterapia

Je dobre známe, že škola študijnej skupiny - čo je jav dvoystvennoe.S Na jednej strane je to výsledok priameho a nepriameho pedagogicheskihvozdeystvy. Na druhú stranu, je samo-rozvíjajúce organizmus deystvuyuschiypo vlastne vytvorený podľa pravidiel, nie sú závislé na názoroch vzroslyh.Eta symbiotické sa odráža v štruktúre skupiny, sostoyascheyiz systémy formálnych aj neformálnych vzťahov. Celkovým cieľom sovmestnoyuchebnoy aktivity a komunikačné študenti, vykonávajúci činnosti adekvatnyeetoy sociálnej role, viesť k vytvoreniu formálnych vzťahov alebo sistemydelovyh. Spolu s protsessemezhlichnostnogo formálnych aj neformálnych komunikačných tvarované štruktúry kotorayaharakterizuetsya súvislostí a vzťahov emocionálneho psihologicheskogoharaktera. Tieto dva typy konštrukcií sú úzko previazané a vzájomne vliyayutdrug na druhej strane, ale táto vzájomná závislosť nezbavuje každý podsistemrealnogo nezávislú existenciu. mezhlichnostnyhotnosheny systém je tradične meria sociometrické status kotoryypokazyvaet miery zapojenia osoby v určitej skupine. Vklyuchennostv formálny vzťahy systém nie je zďaleka rovnaké ako vklyuchennostyuv neformálnych vzťahov. Dôvodom je vidieť v neodnoznachnostifaktorov, ktoré vedú k štatútu študenta v študijnej skupine.
V závislosti na stave štúdie o systémoch skupiny osobného faktorovposvyascheno veľa výskumu u nás i v zahraničí. Raznorechivostpodhodov mnoho autorov spojené s túžbou nájsť "Všeobecne prijateľnosť faktorsotsialnoy", Ale aj napriek vznikajúce rozpory, sa autori zaoberajú týmto problémom, nájsť nejaké obschiegipotezy a experimentálnych prístupov k jeho riešeniu. Väčšina obschayagipoteza je nasledujúci: stav je určený osobennostyamigruppy (úroveň rozvoja), a to najmä v jeho interakcie charakteristík sociálnej percepcie, atď. Táto hypotéza týkajúca"skupina" faktorom. pokiaľ ide o "osobnosť"faktor, je stav definovaný súčtom nezávislého kachestvlichnosti, vzorcov správania, sociodemografických charakteristík, vzhľadu, vlastností vyššej nervovej aktivity. V dannomissledovanii, že by bolo "osobnosť" faktorom. Sleduetotmetit, že výskum v tejto oblasti je často obavy izucheniyamotivirovok voľbou. Ale, ako poznamenal Kolominsky, má za následok poluchennyes štúdiom motívy, nebude platný dokazatelstvomnalichiya týchto rysov u detí. Výsledky získané týmto spôsobom je možné stavať "ideálny model preferencií", "Realnayamodel preferencie" Preskúmať ďalšie eksperimentalnymisposobami, ktorá bude prebiehať v mojej práci.
Cieľom tejto práce bolo identifikovať emocionálne a osobnostné determinanty vzťahov v rámci skupiny subsystému. Sootvetstvennotseli študovať nasledujúce úlohy:
Určiť emotsionalnolichnostnye predovšetkým seniorom.
Vyšetrovať vnútri štruktúry.
Vyberte spodnej stavby ("profily") Vzťahov v rámci skupiny.
Určite determinanty vybrané "profily",
Nasledujúce metódy boli použité na realizáciu prvej úlohy:
Characterological Leonhard dotazník.
Metódy viacrozmerné štúdiu osobnosti Cattell.
prispôsobenie mierky sotsialnopsihologicheskoy Rogers (SPA).
Luscher farba test.
technika "nevybavené návrhy",
metóda sociometrie bola použitá pre vykonávanie druhého a tretieho cieľa, poskytovať informácie o situácii v oblasti ľudských vzťahov v sistememezhlichnostnyh v malej skupine. Používanie parametricheskuyuprotseduru štatisticky pridelenú skupinu "Výhodné"a "odmietnuté" a to ako vo formálnom a neformalnoystrukture. Na základe týchto údajov, boli štyri podstrukturyvnutrigruppovyh vzťahy boli pridelené:
Študenti prednostné vo formálnom aj v neformalnoystrukture-
študentov prednostné neformálne a nežiaduce formalnyhotnosheniyah (ďalej len "neformálne") -
Študenti prednosť formálne a nežiaduce neformalnyhotnosheniyah (ďalej len "formálne") -
študenti, ktorí sú zamietnuté oboma formálnych aj neformálnych vzťahov (ďalej len "izolovaný").
Ak chcete zistiť emocionálne a osobné faktory pridelených podstrukturprimenyalsya tkritery Študent, stanovenej presnosti podstruktur razlichiykazhdoy s ostatnými členmi tréningové skupiny.
získané výsledky
Chcel som, aby tu vo väčšine podrobne zostať v dvoch "profily":"neformálne" a "formálne", Miestodržiteľ harakternyedlya tieto funkcie.
"neformálne", Pre tieto deti je charakteristická absencia demonštratívny, vyhliadka by si všimol nezaťažuje ich. Môže svidetelstvovato, že sú sebestační prírode. Pri komunikácii sa tieto deti sú úprimní, jednoduchá, takže rovesníci sú spracovávané na neho, pretože Prvý udovletvoryayutsvoystvennuyu tomto veku je potreba dôvery a iskrennemobschenii. Okrem toho, sa zistilo, že "neformálne" praktický, sprevádzaný reálne dosiahnuteľné, orientiruyaspri to objektívna realita vo svojich rozhodnutiach (faktor "praktickosť razvitoevoobrazhenie"). Zároveň nestrácajú svoje duchaprítomnosti v lyuboysituatsii zachovať pokoj. Ako viete, v tomto vozrasterebyata pravdepodobne diskutovať so svojimi rovesníkmi na skutočných udalostiach, k čomu dochádza. Je teda správne, aby odvolanie "neformálne"Ktorý môže naozaj posúdiť, čo sa deje, rýchlo prinyatiiresheniya pomoc, podporu. V rovnakej dobe, "neformálne" mäkký, poddajný, poslušné (faktor "podriadení dominancie") .V spoločenstvá, ktoré sú zamerané na ostatné, ochotný načúvať im, tzn. sú akousi "psychoterapeuti" dlyasvoih rovesníkmi. Okrem toho bol trend list (faktor"dominancie list" spa scale). Títo chalani evidentne nesnaží byť napred, aby sa predstavitelia, sú spokojní pozície svoimrealnym. To potvrdzuje pocit nervnopsihicheskogoblagopoluchiya. iba v "neformálne" Farba predpochteniyapriblizhayutsya na ATnorme. Cíti sa dobre a verím.
"formálne", Vzala na vedomie prítomnosť týchto detí emotivnoyaktsentuatsii. Vyznačujú sa emócie, úzkosti, rovnako ako zvýšené pocitom povinnosti a zmyslom pre povinnosť. To mnogomobyasnyaetsya v tom, že majú formálny status: nariaďuje im rad povinností, môžete si byť istí, že sa vykoná s presnosťou av srok.Takzhe sklonom k zápche. "džem"Je mierne spoločenský, mlčanlivý, nastorozhennostyupo voči ľuďom, ktoré bude ťažko im pomôžu vklyucheniyuv neformálne štruktúry. Ale za to, že majú tendenciu povyshennoechestolyubie, ktoré usilujú o dosiahnutie najlepších výsledkov v lyuboydeyatelnosti, ktoré zvýšia ich dôveryhodnosť izanyatiyu určitú pozíciu vo formálnom subsystému. Plus etomupo indikátory "pracovná skupina" Luscher Test poznamenať, že "formálne" majú vysokú kapacitu pre prácu, ale oni pracujú s veľkým stresom, často voli.Sledovatelno úsilie, práce ako proces nie je cieľom pre nich, to neprináša uspokojenie, ale je len prostriedkom na dosiahnutie určitej pozície, egouderzhaniya. Tiež tendenciu byť uzavreté, nespoločenský, ľahostajnosť k problémom druhých (faktor "uzavretie sociability") .Poetomu z hľadiska dôvery neformálnej komunikácii s výrazne sverstnikamioni "zbavený", A skutočnosť, že táto neudovletvorennostosoznaetsya nejakým spôsobom potvrdzuje faktor "nepriyatiesebya" (Na stupnici SPA): nemajú prijať sám seba ako človeka, problémy osoznayutnalichie v sebe. Svedčí o kvalite analizobektov poplachu technikou "nedokončené vety": iba "formálne" Robia si starosti ich vnutrilichnostnyhproblem.
Výsledky ukazujú, že vnútorná konštrukcia tohto produktu vydelenievnutrigruppovyh nebol náhodný a je pod soboydostatochno zrejmých dôvodov: Každá "profil" determinirovanopredelennoy systém emotsionalnolichnostnyh rysy.

Delež v družabnih omrežjih:

Podobno