Musím dieťa do škôlky?

V dnešnej dobe, väčšina rodičov, podľa oficiálnych štatistík, inštruuje starostlivosť, výchove a vzdelávaní detí predškolského veku predškolských zariadení (jasieľ a záhrad). Alternatívne môžu pracujúci rodičia dôverovať svojej výchove detí pestúnka, vychovávateľka alebo to, čo sa deje častejšie, príbuzných a prarodičia. Starostlivosť a vzdelávanie detí predškolského veku matky v rodine, je prirodzeným dôsledkom ich narodenia, sa praktizuje na Západe je extrémne vzácny, ale v post-sovietskych krajín, nie je niečo, čo je veľmi zriedkavé, ale stále oveľa menej ako prenesenie rodičovskej autority k iným jednotlivcom a inštitúciám.

Materské školy boli zriadené vo výške priemyselnej revolúcie v Európe s cieľom umožniť ženám pracovať a deti od útleho veku "aby si zvykli na tím" a boli pripravení na prvý školský výučbe, a potom pracovať v továrňach. Aj keď nikto argumentoval vytvorenie jaslí v prospech samotných detí - oni proste boli ekonomicky životaschopné. Teraz takmer nič nezmenilo - existujú škôlky pre pracujúce matky mohli opustiť svoje deti v priebehu pracovného týždňa pod dohľadom ostatných pracujúcich žien. Ale v dnešnej dobe materskej školy sa stali súčasťou kultúry - ich užitočnosť a nevyhnutnosť ich význam a výhody neexistujúce naškrábaných celých knižníc.

V súlade s tým, materská často hovorí nie ako nútený nutnosť niektorých rodinách, ale ako nevyhnutný krok v živote každého dieťaťa, vďaka ktorej budú nejaké výhody v neskoršom veku v porovnaní s deťmi, ktoré vyrástli a boli vzdelané doma. Táto mylná predstava je niekedy veľmi nákladné pre samotné deti. Domnievam sa, že materská škola iba tie rodiny, ktoré majú finančné alebo iné problémy s rodinou, v ktorej vzdelávanie doma nie je možné, alebo je ťažké.

Video: Torsunov OG Musím dať dieťa do škôlky

V predchádzajúcich kapitolách som písal o zvláštnosťami vývoja dieťaťa v prvých troch až piatich rokoch života: dieťa - je emocionálne, on je veľmi lipnú na svojich rodičov a ďalších členov jeho polo- on sa vyvíja míľovými a vyžaduje takmer konštantný prítomnosť milovaného človeka za emocionálnu podporu, zmysel pre mieru a bezpečnosť. Dieťa sa v skorej a predškolskom veku je veľmi dôležité cítiť lásku a starostlivosť o blízkych, aby mohli voľne pohybovať a kreatívne rozvíjať. Lepšie miesto pre neho ako doma rodičov, a lepší učiteľ, ako moja matka - nie.

Niektoré z nevýhod jaslí a škôlky:

• Veľký, súčasný uložené na zamestnancov;
• nepriaznivé mikroklímu;
• prísny režim určený pre priemerného dieťaťa;
• namiesto rodičov - učiteľov, cudzinci;
• Motor a kognitívne aktivity u detí sú obmedzené;
• konštantný zdôrazňujú, že deti skúsenosti pri pobyte na záhrade alebo škôlky po celý deň;
• oddeľovanie detí od svojich rodičov, čo vedie k odcudzeniu medzi nimi;
• zrýchlil (čoskoro) školenia, ktoré zvyčajne ponúkajú záhrady.

Skutočnosť, že dieťa v škôlke je schopný komunikovať s rôznymi deťmi, bola vždy považovaná za hlavné a najväčšou prednosťou materskej školy. Ale je to dobré, ako sa zdá na prvý pohľad? Pracovníci materskej školy je príliš veľký a príliš hlučný. To vedie k tomu, že deti nie sú dosť banálne pokoj takmer po celý deň. Hluk - je jedným z hlavných stresových faktorov, to vytvára väčšiu záťaž pre organizmus a zbavuje dieťaťu príležitosť zamerať sa na to, čo ho zaujalo. V tomto prípade, že dieťa nemá možnosť doma, ísť do rohu (v inej miestnosti), a sedieť ticho - v záhrade konkrétneho dieťaťa nemá osobný priestor a tichý kútik.

Nedostatok osobného priestoru alebo príležitosť byť sám, ak si prajete - nie je najpriaznivejšie podmienky pre rozvoj. Dieťa má putovať z miesta na miesto, kým je zaneprázdnený beží program, v závislosti od režimu (jesť, spať, učiť sa, hrať, atď.). Nikto mu umožní, aby nejedli mimo režimu, ani ležať na posteli, ani potichu hrať tak, ako chcete. Za takých okolností, že dieťa je ťažké, aby sa cítili, a neustály stres, úzkosť príčinou stresu, strachu a choroby.

Mechanické, jeden za všetkých, režim materskej školy je určený pre priemerného dieťaťa, bez prihliadnutia na individuálne charakteristiky (v prípade post-sovietskych štátnych inštitúcií pre deti). To znamená, že spí, sedí na hrniec celá skupina by mala byť v rovnakom čase. Žiadne uspávanky a pred spaním objíma, žiadny výber písať.

V súkromných materských školách podmienkach o niečo lepšie, ale typ nehnuteľnosti nie je rozhodujúcim faktorom v tomto ohľade. Rodičia, ktorí posielajú svoje deti do škôlky, je dôležité si uvedomiť, že pri výbere záhrady je najdôležitejším faktorom - ľudský. Táto osobnosť pedagóg od škôlky alebo jaslí - miesto, ktoré deti spojené s domom. V súlade s tým, učiteľ - je osoba, ktorá dočasne nahradí podriadené úzke dospelých, a to musí byť príjemné pre osoby dieťaťa. Deti trávia v záhrade po väčšinu času, niekedy aj viac ako doma, av skutočnosti stráviť celý deň na záhrade - nie je to isté, že ísť na návšteve - je to ich život. Pedagóg musí ako dieťa, takže ho bezpečne opustiť.

Deň - veľmi dlhá doba pre dieťa. Ako dieťa, čas sa tiahne nekonečne dlhú dobu dieťa - večnosť. V materskej dieťa na celý deň a izolované od okolitého sveta a života v rodine. On monotónna dojem, malý priestor pre pohyb, necíti vo vzťahu k starostlivosti o seba a lásky. Vychovávatelia, a to aj dobré, jednoducho nie je fyzicky schopný poskytnúť dostatok času pre každého, takže deti zbavený pozornosť na seba, ako skupina. Navyše, niektorí učitelia ani usilovať o to - oni sú veľmi zle vykonávať svoju prácu bez výčitiek svedomia.

Video: Prispôsobenie do škôlky. 7 úspešné adaptácia detských krokov. tom Vlasov

Mnohí rodičia videli výhody v tomto režime, "disciplíny" a sparťanské životné podmienky. Niekedy sa dá dieťa do záhrady, a to aj napriek slzy a neochota svojej návštevy, vysvetľovať ich akcie tým, že inak sa dieťa bude mať psychickú traumu, keď ide do školy. Ukazuje sa, že rodičia sa domnievajú, že, aby sa zabránilo zranenie v 6-7 rokov, je lepšie, aby si to do 3 rokov? Podobný argument je ťažké brať vážne. Tým skôr, že z nejakého neznámeho dôvodu, ignoroval potreby a vekové charakteristiky dieťaťa - v 7 (6) rokov od akéhokoľvek normálne vyvíjajúceho sa dieťaťa je jednoduchšie adaptovať sa na škole ako 3 roky do škôlky.

Hygienické podmienky v materských školách sa dá prirovnať k lotérii: budete mať šťastie - bude normálne, nie šťastie, to je viac pravdepodobné, že - bude buď príliš čisté (čítaj: čistiť bielidlá a upratovanie domácností), alebo príliš znečistený (jeden čistenie viditeľnosti). Rodičia sa sťažujú, že vo večnom chladu v zle vykurovaných miestnostiach škôlky, potom tepla, pretože nikto vetranom priestore (tak, že deti nebudú odpúšťať a aby sa zahrial, okná v zime to je všeobecne prijímanej držať papier). Nepriaznivé klíma - jednou z príčin častých ochorení v materskej škole.

Kým v záhrade veľa detí, ktoré sú do určitého veku nehrajú spolu bok po boku. To platí najmä pre batoľatá, z ktorých mnohé ešte nie sú schopní hovoriť. Viac či menej vedome hrať a komunikovať spolu navzájom, deti začnú 4-4,5 rokov. Nikdy dieťa nehrá a nezaoberá sa všetkými naraz, takže "mnoho detí" - to nie je materská výhoda a jeho nevýhodou privnosyaschy vo svojich múroch hluku a zbytočné doplnky. Deti, dokonca aj v škole, ako pravidlo, najčastejšie v blízkosti komunikovať v malom kruhu, a komunikovať s ostatnými deťmi situačne. Čo potom povedať o deti v predškolskom veku? Môžu mať dva alebo tri kamarátmi a bez návštevy škôlky, a doplnky sú k dispozícii aj na ihrisku, a v kruhu a vo vzdelávacie centrum pre deti, ktoré sa vykonávajú iba pre komunikáciu a stojí za to. To znamená, že tvrdenie, že navyše materské školy - v možnostiach dialógu sa nezdá byť presvedčivé, aby ma majú, ale sú málo platné.

Komunikácia vo veľmi vyrovnaný veku tím, bohužiaľ, nie sú tak užitočné, ako je obyčajne veril. Nič moc sa dá naučiť od svojich rovesníkov. V živote, musíme predovšetkým schopnosť komunikovať s ľuďmi z rôznych vekových skupín, skôr než sa svojimi rovesníkmi. Materská škola zamestnanci uložená na dieťa, to bolo vytvorené umelo, a má málo čo do činenia s reálnym životom, ku ktorému údajne v úmysle pripraviť dieťa.

Ani dobrí učitelia vždy horšia starostlivosť o svoje deti ako milujúcich rodičov a školské zariadenia poskytujúce starostlivosť o deti, ale nemilujem deti. Ale v tom, mnohí rodičia vidieť plus. Myslia si, že preto, že dieťa sa pripravuje na skutočný život. Ale roky strávené v škôlkach a záhrady - to nie je príprava na život, to je život sám. Nikdy by sme sa pripraviť na život - každý moment, v ktorom žijeme. Dobré alebo zlé. Ako bude dieťa žiť ako dieťa závislé na rodičoch.

Podľa S. Biddulph, v Penelope Leach, správy tímu, aby vyšetrila vplyv škôlok na vývoj detského, bolo oznámené, že škôlky deti mladšie často agresívne, uzavreté a smutný. Deti, ktoré sú v starostlivosti nie matky, a ďalšie, sú menej rozvinuté v porovnaní so svojimi rovesníkmi. V prípade, že dieťa nemôže postarať o moju matku, potom sa podľa výskumu, je vhodnejšie, aby sa o neho starať otec, nie starí rodičia alebo iní príbuzní. Samozrejme môžu existovať individuálne výnimky, keď rodičia starať horšie ako učitelia, ale najčastejšie je to mama a otec tú najlepšiu starostlivosť o svoje deti.

Kvalita starostlivosti v jasliach trochu znižuje negatívny dopad na vývoj dieťaťa, ale nie moc. Dokonca aj v prípade, že kvalita starostlivosti je vynikajúca, to je ešte deti sú v starostlivosti cudzích ľudí, a to má vplyv na ich vzťahy s rodičmi. Najdôležitejším faktorom pri určovaní psychický vývoj dieťaťa - reagovať matkinu, schopnosť materskej tepla a reagovať na potreby dieťaťa. Nie je to ani v tom najlepšom škôlke.

Deti, ktoré navštevujú materskú školu, agresivita prejavuje častejšie. Až tri roky, deti sa môžu hrať spoločne nie viac ako niekoľko minút, takže medzi nimi často dochádza ku konfliktom a boje, ktoré trauma na psychiku detí a nie je nič prospešné pre ich rozvoj. To je videné niektorými "Sadikov,dětí, aby v prítomnosti ďalších detí sú neustále v stave úzkostného očakávaní niečoho zlého. Ako by čakal, čo sa bude teraz rokovať o boj, alebo sa vyberie hračky, alebo je tu stále niečo negatívne. Nemajú vnútorný mier. Je zrejmé, že kvôli dlhému pobytu v spoločnosti, často dosahuje počtu 30 osôb. Každý dospelý vie, ako obťažovať tieto veľké a hlučné skupiny, a nepýtajte sa dieťa v škôlke ako mama alebo otec v práci. Avšak, na rozdiel od nich, že je podobný náklad ešte nie je pripravený.

Rodičia často posielajú svoje deti do škôlky alebo materská škola pre učenie v ranom veku, školská zrelosť. Čím viac tried a skupín v škôlke, tým lepšie je považovaný záhrada. Ale to je ďalší omyl. O nezmyselnosti a možného poškodenia skorého tréningu, som napísal v predchádzajúcej kapitole. V prvých rokoch života sa dieťa učí a neustále sa vyvíja v tomto období ako v nasledujúcich rokoch v škole, aj keď učenie v ranom veku a predškolskom veku sa koná v prírodnom spôsobom. Vzhľadom k tomu, že dieťa v jasliach je neustále pod tlakom, predčasné cielený tréning dal ho tvrdo. Pokoja a šťastné dieťa učí ľahko, so záujmom, a tréning mu prináša potešenie a poskytuje motiváciu pre ďalšie štúdium. Ak je rozrušený dieťa, keď je zlé a smutné normálne učí, že nie je schopný. Vybavenie vývoj škôlky a výchova dieťaťa, bohužiaľ, nie je priaznivá.

Do samotné deti ísť do záhrady?

Tu sú niektoré výroky na fóre:

• "Každé ráno, tak plače, že udusí."
• "Najskôr bol ochotný ísť, a potom predstavil zlosť."
• "A môj Sashulya druhý týždeň plaču."
• "A Ješe mal dve fóbie objavil ..."

To znamená, že mnohé deti neboli schopné prispôsobiť sa škôlky. Prečo sa to stalo - to nie je dôležité. Čo je dôležité, je to, že v záhrade detí je zlá, ale rodičia nevenujú dostatok pozornosti, robiť nič zmeniť situáciu. Nie všetky podmienky každé dieťa sa dokáže prispôsobiť. Ak rodičia a priaznivci pobytu detí v škôlke používaných k nemu rýchlo - dobrá. A ak nie je použitý pre mesiac alebo dva, potom by malo byť tam vyzdvihnúť, pretože rozhodnutie, aby ho poslal do škôlky bol prinajmenšom predčasné.

Čítať a podobne môže byť každý rodič fórum: ako deti volajú po niekoľko týždňov alebo mesiacov, keď začnú chodiť do škôlky, a potom "ako" na záhrade (a tam bolo na výber?). Alebo ako prvé deti so záujmom beží v záhrade, a potom plakať a odmietajú pokračovať v jeho návštevu. Alebo ako existujú obavy a začať dlhej chorobe. Zároveň, ak rodičia môžu robiť všetky tieto (a väčšina), znamená to, že nepovažujem za niečo mimoriadne.

Najčastejšie sa toto správanie vysvetliť "normálne" adaptáciu na materskú školu. Podobná reakcia nastane, keď má človek veľkú horu alebo stratu, čo je ťažké zladiť. Ale tieto okolnosti nie sú "obyčajným" a "mimoriadna" ... a "prispôsobenie" je tiež nie je obvyklé - je to bolestivé a stresujúce. Strach, starosť - normálne pre osoby akéhokoľvek veku pri adaptácii na hlavné životné zmeny, ak sú včas pre neho. Konštantná škandály, choroby, strach a depresia - toto je dôkaz psychologického a / alebo fyziologickým nepripravenosti pre zmenu vo svojom živote. Preto je "plač a zvyknúť si na" - podivné nádeje. Spojená s hlúpy a krutý "môže vydržať - slyubitsya". Aký to má zmysel?

V prípade, že osoba, ktorá má niečo pripravené, nebude plakať, ja to chápem. Je to radosť. Dieťa, ktoré je ochotný byť v zariadení starostlivosti o deti, nebude plakať, navštevovať ho aspoň plakať dlho a tvrdo. Snáď ako dôsledok dlhodobého pobytu v stresovom prostredí vyrastajú ľudia, ktorí nikdy nemajú dosť stresového hormónu (adrenalínu) a sú stále riskujú svoje zdravie kvôli extrémnym športom. Často sa tento zvyk - hľadať nové, silného stresu, ktorý nebol tak nudný žiť a cítiť sa nažive - od detstva. Ide o dôsledok situácie, v ktorých tak často museli zostať v stave strese, že sa stala nutnosťou, sa stala "prirodzený" stav človeka.

Rodičia, ktorí posielajú svoje deti do nepovolaných rúk v nádeji, že v prípade, že dieťa je choré, alebo by ich týrať, budú najprv naučiť o tom a prijať príslušné opatrenia. Ale, ako skúsenosť ukazuje, najčastejšie na rodičov dostať problémy svojho dieťaťa. Aj v prípade, že staršie dieťa mala vo zvyku hovoriť všetkým rodičom, potom začiatok návštevy škôlky môžu všetci ticho meniť.

V niektorých škôlkach, učitelia zadok a zneužívané deti za neposlušnosť, ale niektorí rodičia hovorili, že nie je čoho sa báť. Hovorili. "Dieťa bude vedieť, že sa môže stať čokoľvek v živote, a bude pripravený na celý život." Samozrejme, že to nie je ten prípad - v prípade, že učitelia trestať dieťa alebo zaviesť iné formy násilia, je veľmi negatívny vplyv na jeho duševné, telesné a sociálne zdravie. Ale aj v prípade, že rodičia kategoricky proti tomuto prístupu lektorov na svoje dieťa, a nie skutočnosť, že môžu niečo zmeniť. Ako sa hovorí, "keď v Ríme Rimania robiť", a ako materské školy majú o všetkom prichádzajúcom nestačí, pravidlá stanovenie ich vedenie jednostranne. Rodičia môžu buď súhlasiť s nimi, alebo hľadať iné materské školy.