Nenechávajte dieťa v škole už druhý rok

Štúdie ukazujú: učí pomaly nedosahujú žiadny významný pokrok vo výkonnosti, aj keď sú ponechané v druhom roku. Študenti zostáva už druhý rok, a ich rovesníkmi, prevedené do ďalšieho ročníka, často vykazujú podobné výsledky v záverečný test na konci školského roka. Pozorovania ukazujú, že "opakovanie" neprináša hmatateľné výsledky. Výsledky záverečných skúšok môže byť o niečo vyššia ako vlani, ale všeobecne, dieťa nedosiahne žiadny významný pokrok v školskom predstavení.
Treba tiež vziať do úvahy ďalší dôležitý faktor: neúspech v škole môže mať vážny dopad na psychiku dieťaťa, negatívne ovplyvniť jeho morálny a emocionálny vývoj. Vo väčšine prípadov, opakovače mať problémy s rovesníkmi: Deti pocit vyvrheľov, ich sebaúcta trpia. Záver: Dieťa by nemal byť ponechaný v druhom ročníku, keď dostal najnižšie skóre na iba jeden alebo dva najmenej obľúbené predmety, a ak je zároveň mal nejaké problémy so sociálnej adaptácie. Takéto dieťa potrebuje doučovanie pomocou špeciálnej techniky, ale nemal zostať pre druhý rok.
Keď učiteľ odporúča ponechať dieťa v druhom roku, to zvyčajne sa odkazuje na nezrelosť dieťaťa, jeho nezrelosť. V takejto situácii, opýtajte sa učiteľa na konkrétnych príkladoch. Čo je infantilizmus prejavuje svoje dieťa? Čo je dôvodom pre toto správanie - fyzickej kondície, porušenie emocionálne sféry a sociálnych problémov adaptácie? Opýtať učiteľa, či naozaj verí, že nechať svoje dieťa do druhého roka - to je to správne rozhodnutie? Niekedy dieťa nevzniká žiadne problémy s študijné výsledky, ale jeho správanie je často neovládateľný: on vyberie hádku s rovesníkmi, bolí mladší. V takejto situácii, učitelia a rodičia by mali spojiť svoje sily a pokúsiť sa napraviť správanie dieťaťa.
Nemali by sme zabudnúť na časť nákladov nášho vzdelávacieho systému. Štandardné testy (vo väčšine školských detí do ďalšieho ročníka na základe výsledkov skúšok) nezohľadnila jednotlivé charakteristiky dieťaťa - v tomto prístupe úplne ignoruje tie subjektívne faktory, ktoré môžu významne ovplyvniť jeho výkon (zlá kvalita výučby, ochorenie, ktoré bránia procesu učenia zložitého rodinné prostredie).
Takže z toho, čo už bolo povedané, môžeme vyvodiť nasledujúce záver: opakovače nedosahujú žiadny hmatateľný pokrok v učení, ale výrazne znižuje ich sebavedomie, oni vyvinú problémy sociálnej adaptácie.
Ak učitelia chcú nechať svoje dieťa v druhom roku, neponáhľajte odpovedať na dohodu - možno budete hľadať iné spôsoby, ako problém vyriešiť.

Video: deviatej zrovnávače môžete nechať v druhom roku

• Niektoré školy dodržiavať nasledujúce pravidlo: dieťa nemôže ísť do prvej triedy až do nenaučí čítať a písať. Za pol roka, čo doteraz zvládol zručnosti čitateľskej a matematickej gramotnosti, otvorené prípravných tried. Takže deti sú ušetrení od musieť opakovať ročník. Učebný plán je navrhnutý takým spôsobom, že deti nemajú učiť dvakrát rovnaký materiál (napríklad čítanie a prigotovishki zrovnávače čítať texty rôznymi autormi lekcií). Učitelia tvrdia, že takýto prístup u detí sa vyskytuje oveľa menej problémov so správaním, zvýšený záujem o učenie.
• Podľa učiteľa, proces učenia sa stáva oveľa účinnejšie, keď v rovnakej triede a idú silné a slabé stránky študentov. V tomto prístupe sú študenti zaostáva vo svojej triede, so svojimi priateľmi, ale trvá na konkrétnom programe, bez toho aby dochádzalo k nejakej psychické problémy.
• V niektorých školách praxe nasledujúci postup: v priebehu školského roka učitelia robia úpravy v procese učenia, deti sú rozdelené do tried v závislosti na ich študijné výsledky. V prípade, že dieťa nie je schopné vysporiadať sa s školských osnov, je pripojený k kurátor-poradcu.
• Niekedy sa učí pomaly môžu opakovať všetky potrebné kontroly a skúšky za uplynulý školy. ročne po dobu jedného semestra.

Skúsení učitelia v týchto situáciách nikdy vziať unáhlené rozhodnutia. Ak učiteľ odporúča ponechať dieťa do druhého roku, čo znamená, že sa musí urobiť, je dobrý dôvod. Toto riešenie je skutočne optimálne pre niektoré deti. Ak je dostatočne vysoká sebaúcta, či jeho emocionálny stav nespôsobí sebemenší strach o dieťa, ale to nemôže vyrovnať s osnov na pár so svojimi spolužiakmi, je lepšie zostať v druhom roku. Niektorí pedagógovia vyjadrili o tom má oprávnené obavy. Tvrdí, že ak študent neovláda základné znalosti z určitého odboru, nemôžeme mechanicky preložiť do ďalšieho ročníka. Takáto politika, podľa ich názoru, škodlivý vplyv na ďalší osud dieťaťa: moderné trhové hospodárstvo potrebuje vysoko kvalifikovaných pracovníkov, ktorí majú schopnosti tvorivého myslenia. To znamená, že prekladajú z indukčného študenta do ďalšieho ročníka, sme mu medvediu službu. Ak sa niečo také stane, aby vaše dieťa, uistite sa, že hovoriť s učiteľom.
Ak si myslíte, že vaše dieťa stále by nemali byť v druhom roku, hľadať iné spôsoby, ako riešiť problémy. Porozprávajte sa s detským lekárom vášho dieťaťa, detské psychologičky, s ostatnými učiteľmi. Môžete tiež požiadať o pomoc nezávislých odborníkov.
Ak ste urobil konečné rozhodnutie a vaše dieťa ešte zostať na druhý rok, a spolu s učiteľom, ako by ste mali túto správu k dieťaťu. Spýtajte sa tiež, aký je program činnosti učiteľov vo vzťahu k deťom. V rámci prípravy na nadchádzajúci školský rok, pokúsiť sa vytvoriť pozitívny vzťah dieťaťa. Stráviť trochu hru na hrdinov doma: nechajte dieťa pokúsiť sa odpovedať na otázky, ktoré budú nevyhnutne ho prosí svojich priateľov a spolužiakov.
Optimálna doba pre udržanie dieťaťu stredoškolského veku v druhom roku - je koniec 1. stupňa, prechod do novej školy, alebo sťahovanie do iného mesta.