Uvedomenie si vlastnej identity

Dieťa vníma svet okolo oddelene od svojej matky. Počas druhého roka sa dieťa dozvie o sebe ako osoba rastie od pojmu "mama a ja - one" prostredníctvom konceptu "Aj existovať oddelene od matky," koncepcie "I" ako jednotlivca. Slová "I", "ja" a "moje" ukazuje boj o samotnú definíciu na rozdiel od matky. Vedľa intelektuálne túžby (byť "I"), čo je trochu človek má teraz motora a rečové schopnosti, ktoré mu umožní byť sám sebou. Ako dieťa sa vyvíja tento koncept svojho "ja", a ako rodičia tvaru správania, ktorá prechádza všetkými fázami vývoja, je nevyhnutné pre duševné zdravie dieťaťa. Psychológovia sa domnievajú, že mierne oddelenie skúsenosť čoskoro v živote správa ako psychologické očkovanie oproti plná stresu oddelenia, ku ktorému dochádza v neskoršom veku.
Dieťa, ktoré nikdy nebol v úzkom kontakte duchovnej, preskočí krok "Mami a ja - celok". Takéto dieťa sa stáva obtiažnou etapu "I". Dieťa vstúpil do fázy "I" je predčasné, má šancu vystúpiť na také znaky ako neistoty, izolácie a hnevu. Napokon, rodičia, ktorí zle správanie dieťaťa pri prechode zo zväzu o rozdelení môžu získať mnoho problémov so vzdelávaním.
Keď dieťa chodí od pridruženia k separácii, ale vykonáva rôzne akcie. Niektoré z týchto akcií mu pomôže stať sa viac nezávislým a iní - by mu mohlo priniesť problémy. Ak máte pochopiť, prečo sa to deje a ako pomôcť svojmu dieťaťu, proces rodičovstvo ľahšie.
Dieťa chce samostatnosť a je potrebné ho, ale nie vždy presne vedieť, ako rýchlo a ako ďaleko. Dieťa je neustále vyhodnocuje pohodlnú vzdialenosť medzi vami. Teraz je slabá bytosť, a po niekoľkých minútach hrania zábavy v miestnosti. Toto správanie vyžaduje rozhodnutie kedykoľvek. Dieťa dostane na ruky a dole k podlahe ako hodinky. Ak ste v pokoji, pripravení riešiť vaše dieťa a neponáhľajte, budete len ťažko reagovať. Ak ste unavení, v zhone, alebo sa necítite dobre, môže riadiť ste blázon.

Strach z cudzincov. Nezávislosť má svoju cenu. Strach v prítomnosti cudzích ľudí u detí začína v druhej polovici prvého roka života. To je jeden z tých prípadov, keď hrá kľúčovú úlohu kontakt s dieťaťom. Dieťa sa zameriava na rodičov posúdiť nebezpečenstvo situácie. V neznámom prostredí sa dieťa patrí do cudzinca, v závislosti na vašej odpovede. Ak sa obávate, že dieťa bude tiež problém. V prípade, že "cudzinec" sa blíži, máte mimiku, gestá alebo slová oznámiť dieťaťu: "To je v poriadku, aby sa nebála."
Dieťa chápe, že v prípade, že cudzinec je pre vás bezpečné, to je bezpečné pre neho. To je dúfal, že "cudzinec" je tiež celkom znalosti o vývoji dieťaťa, aby odolali času a vzdialenosti, kým dieťa s pohľadom upretým na súkromný priestor a aktívne protestujú proti invázii. Rodičia v tejto situácii môže hrať úlohu vyrovnávacej pamäte.
Niektoré deti sú viac citlivé na prítomnosť cudzích ľudí, než ostatní. Keď nový dieťa prichádza do mojej kancelárie, všimol som si, že reaguje na mňa rovnako ako jeho matka. V prípade, že dieťa pritisnuté k matke a matka hovorí, že úzkostlivo: "Vôbec ti neublíži," posilňuje strach a dieťa stlačené pre matku ešte viac. Ale v prípade, že matka sa uvoľní rukami, a prepne sa do dialógu so mnou, ukazuje jeho tón, ona bola šťastná, že tu, dieťa menej pritlačí k matke a začne komunikovať so mnou, s pocitom, že som muž, "schválil jeho matkou."

Vivid mentálny obraz matky umožňuje dieťaťu cítiť jej prítomnosť, a to aj bez vizuálneho kontaktu.

Video: Ako pomôcť vášmu dieťaťu stať sa silnú osobnosť

Strach z "oddelenia". Strach z "oddelenia" od matky dochádza v bežne rozvojových detí v druhej polovici prvého roka života. Pochopenie dôležitosti tejto fáze umožňuje rodičom vyrovnať sa so strachom z "rozdelenie", a to navyazshat, ak dieťa nemá jasne ukazujú si, že som vyhral moje obavy. Hovorí sa, že sa tak deje v prípadoch, keď matka je príliš veľa "pripojený" k dieťaťu počas prvej polovice prvého roku svojho života, čo ho zničili a on je pripravený na pritlačí života matky. Mnoho ľudí stále verí, že hoci štúdia metódy "pripevnenie", ukazujú, že je v rozpore so skutočnosťou. Deti, ktoré sú v tesnom kontakte, než vyrovnať sa so svojimi obavami, než ostatní.
Fyzická a psychická prítomnosť matky v herných situáciách pôsobí ako regulátor strachu. Matka, ako poslať signál: "V poriadku, môžete pokračovať v štúdiu" Dieťa je úzko spojená s jeho matkou, v mysliach tak živej mentálny obraz jej, že cíti jej prítomnosť, aj keď neexistuje žiadny vizuálny kontakt.
Ak sa dieťa dostane do neznáme situácie, sa rozhodne medzi túžbou, aby ju naďalej skúmať alebo udržiavať blízkosť známeho strážca. Preto aj tiché dieťa, dostať sa do novej situácie, najprv pritlačí k matke, a potom začne študovať. Vzdelanie o spôsobe "upevnenie" umožňuje deťom vytvoriť rovnováhu medzi blízkosťou matky a túžba po poznaní sveta. Dieťa pravidelne kontroluje fyzický kontakt s matkou v priebehu štúdie o uistenie neznámom prostredí. Viditeľná prítomnosť matky dodáva energiu k dieťaťu.
V niektorých prípadoch je dieťa menšie, než je požadované intimity, a pokojne študovať prostredia, čím sa zvyšuje vzdialenosť medzi sebou a jeho matka čas od času pri kontrole emocionálne rezervy. Keď vidíte malé deti hrajú v kapele, môžete vidieť, že pravidelne, aby ich matky, posadiť ich na klin a pritisla k pokoju či krátkodobú ochranu, dostať emocionálne tankovanie znova pred pokračovať v hre.
Britský psychológ John Bauble, jeden z najvplyvnejších priaznivcov "attachment" teórie, so sídlom: "Dieťa, ktoré neveria, neverí, že ľudia, ktorému je" pripojený ", aby boli užitočné pre neho, ak potrebujú ich pomoc. Dozvedá intimitu stratégiu, ktorá zabezpečí, že to bude užitočné pre neho. Nemal žiadne konkrétne predstavy o materskom pohotovosti, a on sa neustále zaoberá toto. Tým sa zabráni oddelenia obavy a výskumu, a preto učí. " Metóda "uchytenie" vzdelávanie schvaľuje vzdelávacie zásady, že dieťa by sa mali naučiť v niekoľkých fázach v závislosti na predtým, než sa môže pohybovať hladko do stavu nezávislosti.
Niektoré deti sú citlivejšie na separáciu než opačnom prípade vzniknú tak máte za úlohu vzdelávania v druhom roku života - určiť, v akých situáciách, ako často a ako dlho sa dieťa bude cítiť pohodlne byť oddelené od seba. Niektoré deti majú strach z odlúčenia od svojich matiek, pretože matky sa bojí. Čím lepší kontakt medzi matkou a dieťaťom v priebehu prvého roku života, tým ľahšie sa ide do priehradky vo veku dvoch až troch rokov medzi nimi.
Každé dieťa má svoj vlastný individuálny plán oddelenie. Vo veku dvoch rokov, naše deti sú zvyčajne šťastní, mávol rukou a lúči Marte, či som alebo brat bol vedľa nich. Vo veku troch a pol rokov, naše "veľké deti", boli radi, že sama v nedeľnej škole, a vo veku štyroch rokov, ktoré v tichosti zostali cez noc v dome blízkych priateľov.

Záchvaty hnevu. Túžba mať dieťa všetko vedie ho na cestu, ktorá nemôže byť realizovaný. Túžba byť veľký a silný, že vedie k frustrácii, pretože nie je dosť silný.

Podráždenie je prirodzený vedľajší produkt stanovenie, ktoré je vyžadované pre rozvoj zdravej osobnosti. Je dôležité nielen vytvoriť pre dieťa na životné prostredie, znižuje stupeň podráždenia, ale aj tomu, aby mohla zachovať a vyjadriť svoje pocity v túžbe.
Vo veku dvoch až troch rokov od vnútorného života dieťaťa sa stáva transparentnejšie. Citlivé deti nemôžu vyjadriť slovami, čo združenie konať podľa nich počas symbolické hre, ale ukázať svojím konaním. Jimmy má jeho medvedíka, aby ukázal, ako naštvaný, že je, ak nechcete dostať tak, ako chcete.

neposlušnosť. Pochopenie toho, prečo vaše dieťa hovorí "nie", vám pomôže predvídať prípadné správanie. Vaše dieťa nie je naozaj zlobivý alebo tvrdohlavý. Nehovorí: "Nebudem," hovorí, "Ja nechcem." Často reaguje na vás dvakrát alebo trikrát "nie", než poviete "áno". Vie experimentovať a premýšľal: "Čo sa stane, keď říkám,ne '?" Myslí si: "Som teraz plné ruky práce so svojimi vlastnými záležitosťami. To je môj čas, môj priestor, mám nárok na to. " On "si myslí, že" myseľ jeho vlastné. Toto správanie - normálnou súčasťou boja za rozvoj svojich zmyslov.
Môžeme sa stretnúť s "nie", keď sa snažil ochrániť ročné dieťa pred nebezpečným žart, t. To. Verí, že sa chopíme územia, ktoré sa stotožňuje. Snaží sa ukázať, koľko úsilia urobila uplatniť svoje právo. Počas tejto fázy, rodičia a deti sa musia naučiť dôležitú lekciu výchovy: príležitosť hovoriť a počuť odpoveď: "Nie". Presvedčený, rodičia nemajú vnímať ako hrozbu pre orgán, ale skôr ako nevyhnutnú etapu, cez ktorý musí prejsť všetky deti. Nereagujú v panike a netrestajú deti, keď počuje "No". Naopak rodičia pokojne akceptovať každú situáciu, a dohliadať na deti, ako robia svoju vlastnú múdrosť.

Video: Hluk príboja, alfa rytmu, hladí hudba Reiki: hlbokej relaxácie, reštart osudu kódov

Poskytuje nezávislé právo
Dôrazne "pripojený" dieťa má ťažké, keď chýba jeho matka. Hlavnou úlohou je určiť, kedy dieťa sa dokáže vyrovnať s vašou krátkodobej neprítomnosti. V minulosti, starí rodičia, tety a strýkovia, a dokonca aj sused boli sme tak blízko k rodinnému životu, že sa dieťa cíti pohodlne s jedným z najbližších ľudí, tri alebo štyri hodiny. Ak váš život nie je taký človek, nájsť priateľov, stráviť pár hodín týždenne, spolu s ďalším matkou a dieťaťom, čo je rovnako ako vaše dieťa. Hrať a pracovať spoločne, niekedy v dome navzájom. Tento úzky vzťah vám "dokonalú pestúnky" s podobným výchovný štýl.

vzájomná závislosť Formation
Mnoho teórií vzdelávania sa učia, že hlavným cieľom - aby deti nezávislý. To je správne, ale skutočná nezávislosť je súčasťou stávajú emocionálne silná osobnosť. Dieťa musí prejsť troch etapách.

Video: tarotové karty. Lekcie pre začiatočníkov. štruktúra paluba

• Závislosť: "Robíte to pre mňa." Dieťa vo veku do jedného roka je úplne závislá na svojich rodičoch.
• Nezávislosť: "Robím to sám." Počas druhého roka života dieťaťa experimentovanie, povzbudený rodičia vyškolených robiť veľa vecí, bez ohľadu na ich rodičia.
• Vzájomná závislosť: "My to robíme." Najviac štádiu zrelosti. Dieťa už má schopnosti k samostatnej zárobkovej činnosti, a zároveň apeloval na pomoc, aby sa veci lepšie. Že dieťa bolo viac pravdepodobné, že bude emocionálne silná osobnosť, je potrebné podporiť, prispieť k jeho postupnému rozvoju v každej z troch etáp. etapa oneskorenie v závislosti ako zhubná ako nútiť ho k skorému uzavretiu. Zostať vo fáze nemôže byť nezávislosť. Prechod do štádia závislosti dáva dieťaťu možnosť robiť viac nezávisle na ostatných a zároveň sa vzťahujú na mnohé z týchto otázok a pomoc.

Vzájomná závislosť znamená, že deti a rodičia navzájom potrebujú, naučiť lepšie od seba navzájom. Bez toho vaše dieťa súťažiť s rodičmi v každej fáze, to je nemožné, aby rozvíjať zručnosti potrebné pre výučbu. Ste si navzájom pomáhajú lepšie. previazanosť školstva pripravuje dieťa k životu, a to najmä pre vzťah a prácu. Schopnosť vedieť, kedy požiadať o pomoc a ako sa dostať ju - dôležitú sociálne zručnosti, ktoré sa naučil aj dva roky staré dieťa: "Ja to zvládnem sám, ale s vašou pomocou môžem urobiť lepšie"

Pri prechádzaní všetkých fázach vývoja sa dieťa presťahuje z izolácie do spoločnosti, z túžby nezávislosti na želanie byť zapojený do tímu. Chcete, aby vaše dieťa musí byť pohodlné a jeden, medzi ostatnými. Jeho pozícia v tíme závisí od charakteru. Vzájomná závislosť zarovná dieťa, ktorého podstata sú prevládajúce funkcie vedúceho alebo otrok. Nezávislá individualistická môže byť tak sebecký, že ostatní nebudú rozumieť. Za nezaopatrené dieťa tak zvyknutí nasledovať ostatní, že má veľmi malú šancu sa rozvíjať v čele.
Zároveň je potrebné naučiť dieťa tak, aby reagovala. Keď sú deti so žiadosťou o pomoc od druhých, učí sa zohľadniť účinok ich správanie v spoločnosti. Skutočne šťastné a zdravé ľudí nie sú nikdy závislí alebo nezavisimymi- sú na sebe vzájomne závislé.

Kniha: vaše dieťa od narodenia do 10 rokov

Video: Pozvánka na školenie "Man. Návod na použitie"

Autor: Martha a William Sears