Kedy, ako a čo sa učí dieťa

Predpokladá sa, že príliš skoro nestane. Niekedy sa, samozrejme. Je lepšie sa učiť a nie príliš skoro a nie príliš neskoro, ale práve včas, pri rešpektovaní prirodzený sled vývoja.

Každý z hemisfér mozgu má svoju vlastnú špecializáciu. Zameranie Ľavá hemisféra je logické myslenie. Je zodpovedný za spracovanie verbálnej informácie (informácie vyjadrené v symboloch a číslach) a schopnosť čítania, písania a matematiky. Pravá hemisféra zodpovedá za intuíciu, priestorovej orientácie, hudobné a umelecké schopnosti, rozvoj emócií a predstavivosti.

Interakcia medzi mozgových hemisfér dochádza neustále, ale časti mozgu dozrievajú v určitom poradí. S narodením dieťaťa sa najlepšie rozvíjajú schopnosti s ohľadom na non-verbálne spracovania informácií, to znamená, že informácie vyjadrená nie v slovách, ale v obrazoch. Niekedy sa hovorí, že deti sa rodia s dvoma pravej hemisféry mozgu (v prenesenom slova zmysle, samozrejme), pretože novorodenec nie je logické myslenie. Od narodenia do piatich rokov tvorivého myslenia dieťaťa prevažuje, kde sú informácie vnímaný nimi ako celok, "povedal jeden obraz", nie postupne, ako je v logickom myslení. To je dôvod, prečo deti sú tak ľahko a rýchlo vnímať všetky informácie, ktoré sa prirodzene príde k nim od okolitého sveta, a tvorivým spôsobom používať. Je veľmi dôležité, vyrastať, nestratiť tieto nádherné schopnosti.

Video: Ako naučiť dieťa chodiť? Výcvik dieťa chodiť na vlastnú päsť

Prirodzená postupnosť vývoja mozgu je potrebné vziať do úvahy pri výučbe detí. Snaží sa rýchlo rozvíjať inteligenciu dieťaťa, veriť, že to mu dá život je zvlášť výhodný, rodičia začnú mu čo najskôr naučiť rôzne formálne zručnosti (čítanie, písanie, počítanie). Niekedy od narodenia. Ale učenie písmená, slová, číslice a ďalšie systémy znamení aktivuje časti mozgu, ktoré sú zodpovedné za logické myslenie. Predčasné rozvoj logického myslenia medziach a ochudobňuje činnosť tých častiach mozgu, ktoré poskytujú nápaditý, citový, čisto osobné vnímanie podriadených objektov, ľudí a udalostí.

Psychológia vzdelávanie pomocou také poňatie ako citlivé obdobie. To je najviac príhodný čas pre začatie a aktívny výučby detí nejakú zručnosť alebo pre tvorbu svojich špecifických charakterových vlastností. Napríklad citlivá obdobie pre osvojovanie jazyka u detí trvá od jedného do troch rokov, a v tomto okamihu, deti sú najviac náchylné k absorpcii reči. Plne natívne reči dieťa majstrov v priemere až päť rokov, takže len päť rokov by mali začať učiť cudzí jazyk, ale nie neskôr ako 8 až 9 rokov veku. V tomto prípade, rovnako ako v mnohých iných, zásada "čím skôr, tým lepšie", ale nie pred začiatkom citlivé obdobie. Naučiť dieťa cudzí jazyk nie je nutné, pokiaľ to nie je zvládol natívne, ale zoznámi s cudzími jazykmi, sa zvuky cudzieho jazyka, samozrejme možné.

Informácie o hraniciach citlivých období, by mali byť považované iba ako spoločný referenčný bod, skôr než ako vodítko pre okamžitú akciu, alebo pult v procese učenia jednotlivého dieťaťa, ako je to len o vekovej zákony rozvoji všetkých detí. Keď sa začať formálne špeciálne školenia zručností na jednotlivé dieťa závisí na individuálnych vlastnostiach, preferencie, záujmy, koníčky, zručnosti, sociálne a domáce vlastníctvo potrebovať zručnosť, atď. Jedná sa o individuálny prístup - hlavným princípom úspešného učenia.

Zo všetkého najviac v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy by mali brať do úvahy kvalitatívne zmeny, ktoré prinášajú vekové krízou. Do 6-7 rokov veku dieťaťa je najlepší zvýšený doma a nie v dennej starostlivosti či škôl. Skôr deti často nie sú psychologicky pripravení na dlhú dobu bolo bez rodičov a nezávisle zvládnuť výzvy na svete.

Video: Ako naučiť dieťa na čítanie - Rada All Bodo dobro - Vydanie 399 - 05.28.2014 - Všetko bude v poriadku

Predškolský vek - citlivé obdobie rozvoj obrazného myslenia dieťaťa. Aktívne forma logického a abstraktného myslenia príde bližšie k školského veku. Mnohí rodičia, naproti tomu v predškolskom veku všetky sily tak rýchlo, ako je to možné pokúsiť sa rozvíjať logické myslenie dieťaťa, zanedbanie rozvoj tvorivého myslenia. Aj keď nič dobrého k predčasnému rozvoju logického myslenia nie je.

Rozvíjať tvorivé myslenie môže byť celá rada spôsobov, ako je čítanie nahlas, aby vaše dieťa. Pri počúvaní niekoho iného čítanie pracuje fantázie, zatiaľ čo v sebe - logiku. Preto, milé deti, a deti v predškolskom veku je užitočné načúvať čítanie dospelých, skôr ako čítanie sám, a to najmä pre seba. Predčítanie, ktoré dieťa už vie čítať, to je tiež veľmi užitočné. Okrem čítania nahlas môže byť skvelou rodinnú tradíciu, jeden z tých, ktoré prispievajú k zblíženiu medzi členmi rodiny.

Nechajte dieťa vyjadril sny a plány do budúcnosti, hovorí. aký bol váš deň, rozpráva príbehy a jeho záhyby, vytvárať nové hračky, vynalieza nové slová a iné použitie známych tém. Jedná sa o najlepší cvičenie pre rozvoj detí predškolského veku, a, samozrejme, že sú oveľa užitočnejšie pre jeho intelekt než formálne učenie v ranom veku zručnosti písania, čítania a počítania.

Mnohí rodičia (na základe všeobecného systému vzdelávania), sú presvedčení, že inteligentnejší človek, ktorého najrozvinutejší logické, matematické a jazykové schopnosti. Ale v akademickom svete stále neexistuje konsenzus o tom, čo ľudský intelekt. Skôr populárny názor, že tam sú takzvané všeobecné inteligencie, merané testom IQ-known je stále viac kritizovaný.

Video: Ako naučiť dieťa liezť! (Part 1) pre dojčatá slovníka))

Najmä na Západe, získala širokú popularitu teórie americký psychológ a profesor neurológie, ľudská inteligencia výskumník Howard Gardner, podľa ktorého nie je ani jeden, ale niekoľko druhov inteligencie, to znamená, že ľudská inteligencia sadu.

Skupina Harvard vedcov pod vedením profesora Gardner dospel k záveru, že existuje veľa rôznych druhov inteligencie:

• verbálne;
• logicko-matematický;
• vizuálne-priestorové;
• telesný-kinestetický;
• Hudba a rytmus (schopnosť vnímať, posudzovať, transformácia, vytvárať, prehrávať hudbu);
• telesný-kinestetický;
• interpersonálne;
• intrapersonálnu.

Každý z týchto typov inteligencie je zvláštny spôsob, ako komunikovať s okolitým svetom. Každý človek má všetky tieto schopnosti, ale v rôznych pomeroch: niekto výraznejšie verbálna inteligencia, niekto logicko-matematická, a niekto interpersonálne alebo hudba. Rodičia sú dôležité mať na pamäti, že prvý zložkou je vývoj emočnej inteligencie, a až neskôr verbálne a logicko-matematické komponenty. Bez dobre vyvinutú emočnej zložky ľudskej inteligencie možno len ťažko nazvať komplexný rozvoj. Prikláňam sa k názoru, že emočná inteligencia - je základom všeobecnej inteligencie, pretože bez neho nepríde k človeku, ktorý zvyčajne nazývame svetskú múdrosť. A proste hovoriť s ľuďmi môže byť veľmi ťažké.

Vždy, za všetkých okolností hodnota logického myslenia preceňovať a stále nadhodnotený, a hodnota tvorivého myslenia, naopak - je podceňovaná. V skutočnosti, oni sú rovnako dôležité, úloha sa líšia. Mnoho vynálezcov a matematici sa nedomnieva, že vo svojej práci hlavné logické myslenie, naopak hovorili najdôležitejšie pre ich výskumné intuíciu a tvorivého myslenia (emocionálne a vizuálne priestorové typy inteligencie) na rovnakej úrovni ako logicko-matematické myslenie.

Keď zvláštne niečo dieťaťa učiť, vzhľadom k tomu, že je lepšie, aby maximalizovať príležitosti pre každého veku, a nie dostať pred seba? Najmä, že odpoveď na túto otázku bola daná vynikajúca psychológ Vygotským. Zaviedol pojem "zóna najbližšieho vývoja", ktorý charakterizuje proces vyťahovanie duševný vývoj po tréningu. Veľkosť tejto zóny je daná rozdielom medzi tým, čo dieťa pozná a môžete urobiť sami, a čo on môže vedieť, a to v spolupráci s dospelým. To znamená, že prvý dospelý robí niečo s vaším dieťaťom, ukázať mu, ako vykonávať niektoré úlohy, a v prípade, že dieťa je na to pripravený, potom sa potom budú môcť podobné úlohy, ktoré vykonávajú na vlastnú päsť, a postupne založil zručnosti (napr čítanie zručnosti). Tak sa dieťa učí rýchlejšie.

V skutočnosti, tam je malý zmysel opustiť "komfortné zónu" dieťaťa a stimulujú zóna najbližšieho vývoja. Príklad: keď vieme, že schopnosť čítanie u detí sa objaví vo veku 6-7 rokov, môžeme skúsiť (ak naozaj chcete) naučiť dieťa čítať v piatich rokoch, čím sa podporí rozvoj niekoľkých oblastí mozgu zodpovedné za schopnosť tohto procesu , Ale v prípade, že dieťa nemá záujem o čítanie - nie je nutné trvať na tom, že ešte nie je pripravený. Že je - áno, dieťa môže a mal by byť vyučované určité formálne zručnosti pred vrcholom je citlivé obdobie, s prihliadnutím na zóna najbližšieho vývoja, ale je potrebné vziať do úvahy jeho túžby a schopnosti.

V dôsledku toho je zameraný na začať učiť deti písať, aritmetiku, čítanie a cudzích jazykov nie je nutné pred dosiahnutím veku 5. Tento model rozvoja všetkých detí, akési pravidlo, z ktorých existujú výnimky. Napríklad, tam sú deti, ktorí vlastnia 4-ročné čokoľvek (čítať, počítať) učil, a to je tiež normálne a nádherné, aj keď len zriedka, ale tam sú deti, ktoré sa učia čítať a účet je jednoduché vzhľadom k veku osem rokov, a nie skôr, a to je tiež normálne a nádherné, ale len veľmi zriedka. Väčšina detí sú ľahko školení v týchto zručností vo veku 6-7 rokov.