Prečo majú niektoré deti sa chcú naučiť, zatiaľ čo iní nie. Ako reagovať na zlé hodnotenie žiakov?

Peniaze. Som proti plateniu nie je dobré. Po prvé, to je postupne nahrádza účelu výcviku. Dieťa sa začína učiť nie za to, že je to zaujímavé, ale s cieľom zarobiť peniaze. Ktorá sa postupne otupil potrebu vzdelávania ako takého.

Všetci rodičia chcú, aby ich dieťa uspieť, inteligentný a talentovaný. Často sa však jedná úplne nevinná túžba premeniť v obrovský problém: stupňa škôl sú témou, ktoré sa neustále diskutuje, jej venoval veľkú pozornosť a zdá sa, že sa jedná o jeden z najdôležitejších tém v rodine.

Okrem toho, že často spôsobuje negatívne emócie, ako dieťa, a samotní rodičia. O tom, ako sa ísť do extrémov, že najlepší spôsob, ako zaobchádzať dobré a zlé odhady školákov a stojí za to, a čo nerobiť, aby nedošlo k strate záujmu o ich štúdium, hovorí detský psychológ Daria Selivanov.

túžbu učiť

Túžba po učenia - to je jedna z prirodzených potrieb, ktorá je tkvejúcich v našej prírode. Dokonca ročný chlapec celý deň len to a je v zábere - sa dozvie. Nikto robí, že môžu študovať celé hodiny, ako otvoriť skriňu v kuchyni, ktorá je skrytá v hrudi matky a ako sa postaviť panvicu.

A so správnym správaním rodičov, táto potreba pretrváva do školského veku. Avšak, veľmi často vo veku 5-6 rokov, rodičia sa začínajú sťažovať, že malé dieťa záujem a zaoberal sa ho, aby sa nemožné.

Keď túžba zmizne

Najčastejšie sa táto túžba je stratený, keď rodičia aktívne zasahovať do spontánneho procesu učenia. To sa môže prejaviť:

Snaha "pomoc" dieťaťa ( "Čo mám urobiť?");
V túžbe sledovať proces implementácie ( "Ako sa má moja Seryozhenka viazanie šnúrok?")
V snahe ukázať, ako správne a ako zle robí ( "Cats nie sú fialové")
V snahe vyhodnotiť výsledok ( "Tie nie sú príliš dobré zaobstarať si psa")
Vo veľkom počte zákazov ( "To nemôže dotknúť").

To všetko vedie k tomu, že postupne prirodzená potreba školenia stáva sekundárne. A spočiatku v prospech školenia a konečný výsledok jej schválenia alebo neschválení ich rodičov. Upozorňujeme, že často dochádza pred dieťa chodí do školy.

Na čo sa zamerať: výsledok alebo postupu?

Dôležitosť vyhodnotenie by nemalo byť umiestnené vyššie ako skutočné potreby pre výcvik. V prípade, že dieťa strávil pol dňa na to, naučiť sa nakresliť mačku, obrátil všetok papier, ktorý bol v dome, a zafarbené laku všetko, čo bolo možné, ale ako výsledok jeho mačka je stále ešte zďaleka nie je živý prototyp, nie je nutné vyhodnotiť výsledky, vyhodnocovať.

Povedzme, že ste veľmi rád, že tak usilovne učí maľovať, a nie, že jeho mačka je stále viac ako pohovka. Ak rodičia chváliť len pre dobrý výsledok, ignoroval, ako sa dieťa strávil silu, horlivosť, a pre neho dôležité je to, čo urobil, potom je riziko generovať strach o dieťa nedosiahne požadovaný výsledok.

A vy užitočné školské predmety?

Podľa môjho názoru je téma zlé hodnotenie sú často obdarené zbytočnému nadbytku významu. Priznajme si to: Vaše stupňa vo väčšine predmetov z osnovy teraz majú aspoň nejakú hodnotu vo svojom živote? Napríklad som skoro nepoužívajú znalosti získané v chemických tried. Alebo som moc šikovný fyziku (Galina, prepáč :))? A prečo by som to robil v týchto predmetoch 5 alebo 4 alebo dokonca 3 (7/9/12) - Nemyslím si, že by to bolo niečo, čo sa zmenil môj život. Tak prečo teda tak ťažké dokázať našim deťom, že je to tak dôležité?

Samozrejme, že to neznamená, že budete musieť nechať veci, aby ich priebeh, ale niektoré zdravý rozum v tom, odhady, že je dôležité, aby bol prítomný. Koniec koncov, v skutočnosti oveľa dôležitejšie schopnosti, zručnosti, ktoré sú získané na základe školských predmetov ako odhadoch zaznamenaných v denníku. Vyhodnotenie - to nie je vždy zhodnotenie poznatkov.

Education - nie je to len objekt, je to tiež učiteľ, ktorý ho učí. A ak učiteľ nemá nájsť spoločnú reč so študentmi, je to prekvapujúce, že dieťa neprináša na túto tému len 12. Dospelí majú možnosť komunikovať s tými, ktorí im to nepáči, opustil jeho zamestnanie, po tom všetkom, ak sa nesčítajú vzťah s vedením, takže sa dieťa nemôže robiť, že nemá na výber.

Preto je tento faktor potrebné vziať do úvahy, keď si prezeráte blog. Naše matky majú takú vlastnosť, že niekedy váš učiteľ je dôležitejšie ako psychickej pohody vášho dieťaťa. Paradox, ale bohužiaľ, je to.

Kritizovať alebo vinu - to je otázka ...

Zneužívanie pre vyhodnotenie, ako aj v rozpore s procesom učenia - to nie je úplne správne taktiky. Ak je dieťa obviňovaný pre posúdenie, môže to byť, a bude to dobrý študent, ale nie preto, že ju potrebuje, a premýšľal pre seba, ale preto, že sa boja o nesúhlasu rodičov. A ak je dôraz na výsledok, bude to niesť ovocie.

Ale ak sa sústredíte na psychický stav dieťaťa - to prinesie úzkosť a strach z nedodržiavania. Popri takmer nevyhnutné závažné ochorenie dieťaťa, keď proigryvaet- apatia a neochota učiť sa vôbec, keď je intuitívne predpoklad, že nemôže zvládnuť veľmi dobre, a ďalšie skúsenosti.

Ako teda ovplyvňujú učenie a pomôcť dieťaťu naučiť sa lepšie?

Jedným z hlavných faktorov je osobný príklad. Ak tak urobíte vo svojom voľnom čase radšej čítať knihy, prejdite na nové výstavy alebo navštevovať kurzy šitia, napríklad, skôr než ležať na gauči, prepínanie kanálov v televízii, bude to lepšie vysvetlenie ako hodinové notáciu o výhodách školenia.

Tiež dobrý "motivátor" - odmena za dobrý výsledok na konci (v týždni, štvrťrok, rok). Ale to by nemalo byť vydieranie: "Buď sa naučiť byť dobrý, alebo na mori, nejdeme." Ak budeme porovnávať s podnikateľskou sférou, na "more popretie" v tejto situácii - to je v poriadku pre plán non-compliance. A "motivátor" byť bonus, propagácia, rovnako ako, povedzme, zvýšenie platov na konci roka ocenenie. To môže byť nejaký druh nákupu, nie je zahrnutá do zoznamu povinné, ale že dieťa už dlho chcel.

Príklady "motivačný"

Výlet na turné, ktoré je zaujímavé pre dieťa;
Návšteve zaujímavých miest, aktivít, ktoré umožňujú dieťaťu pocit, že ich "zrelosť", "význam";
Kupovať niečo také, ako dieťa má záujem ( "cool" kolesá pre cestovný ruch, ak je dieťa je záujem o tento šport);

To znamená, že opakujem: "motivátor" by mala byť v tomto niečo, bez ktorého sa dieťa môže robiť, bez toho by to nebude trpieť žiadnu zo svojich prirodzených potrieb, a to je "bonus" namiesto "v poriadku."

Dokonca som sa zhodnú na tom, že jedna mamička mi povedala. Jeho dcéra, ktorá mala problémy s matematikou, by povedala niečo ako: "Musím končiť svoje ubikácie bude taká a taká suma. Môžeme minúť o niečo niekam ísť, a môžeme na školiteľa, ktorý vám pomôže sprísniť matiku. Poď hore do štvrtého rozhodovať spoločne tam, kde ju minúť. "

Že je lepšie nepoužívať ako "motivácia"

Po druhé, riskujete stretávajú s vyššími požiadavkami očakávania. Postupne bude potrebné nič viac 20 hrivien a 50, a tak ďalej.

A za tretie, v prípade zlého výkonu, budete nútení opustiť dieťa bez peňazí vôbec. Vrecko peňazí dieťa musí mať. Dávať peniaze v tomto prípade by došlo k porušeniu "pravidlá hry".

Preto je lepšie prideliť čiastku vreckového, bez ohľadu na výkon a stále drží na bonus systém odmien.

Zvieratá. Nie je potrebná na udelenie poplatkov kúpiť zviera, ktoré už dlho chcela dieťa. To bude príkladom, že živá bytosť môže byť považované za menu, prostriedky pre manipuláciu, výpočty, že budete súhlasiť, nie je úplne správne.

Komunikácia s blízkymi. Napríklad: "V tomto roku skončil dobre, ideme na návštevu moja babička." Chatovať s priateľmi, blízkymi - je potreba každého človeka. Ukazuje sa, že neúspech v škole vedie k "zablokovaniu" iné prirodzené potreby dieťaťa.

Ukazuje sa, že dieťa je hodné komunikácia iba, keď sa učí dobre. To môže vytvárať strach, "bude neúspešný, budem k ničomu."