Psychológia a psychoterapia

Najmenej dve veľké triedy teórií môžu rassmatrivatsyav ako kognitívne teóriu a teóriu Uvažujem razumkak príčinu alebo priečinok emócií. Stredná a široko rasprostranennoyperemennoy teoreticky I je sebapoňatia - individomsamogo vnímanie seba samého a jeho myšlienky o svojom "ja"Usporiadané súdržne a integrované jav, ktorý pridaetsyaogromnoe výpovednú hodnotu (Snygg, hrebene, 1949- Rogers, 1951- Combs, Snygg, 1959).
Teória I, pocit a emócie. Čím väčšia je vnímanie alebo poznaniesvyazany s jadrom človeka, tým viac všetky boli zahrnuté. pocitov. Po kritizoval sebapoňatia, jedinec je náchylný k strachu, alebo prijať obrannú pozíciu, keď je sebapoňatia potvrdené a schválené jednotlivé ispytyvaetinteres alebo radosti.
Teória vždycky zdôrazňujú význam vzdelávania "chuvstvennogosoderzhaniya" (Na rozdiel od striktné sémantický) pre pochopenie jednotlivca. Sa zistí, že je obzvlášť dôležité dlyapsihoterapevtov. V skutočnosti je tento princíp ispolzuetsyaneskolkimi smery modernej psychoterapie, napríklad vgruppah psychologický výcvik, zoznamovacie skupiny, Gestalt terapiu.
Emócie ako funkcia mysle. Niektoré moderné teórie rassmatrivayutemotsiyu hlavne ako reakcia na alebo ako súbor odpovedí, obuslovlennyhkognitivnymi procesov. Tieto teórie majú spoločný koreň s vzglyadamina ľudskej povahy, ktoré možno vysledovať Aristotela, Tomáša Akvinského, Diderot, Kant a ďalších filozofov. To je myšlienka, že:
Ľudia na prvom mieste a v čo najväčšej miere - racionálne bytosti;
racionálne vo svojej podstate je dobrý a emocionálne - to je zlé;
kognitívne procesy by mali byť použité ako faktor kontroliruyuschiyi náhradný emócií.
Jedným z najrozvinutejších emóciami a teórií osobnosti etoytraditsii - teória Arnold (Arnold, 1960 a, b). Podľa Arnold, emotsiyavoznikaet v dôsledku sledu udalostí, opisyvaemyhpri koncepcia podpory vnímania a hodnotenia.
Arnold používa vo význame pojmu vnímaní "prostogoponimaniya objekt", Niečo pochopiť - je vedieť, chtoiz sám je objekt, bez ohľadu na to, či Kákoni vplyv na vnímatele. Pred vznikom emócie, obektdolzhen byť vnímané a oceňované. V reakcii na predmete evaluácie, Takil inak ovplyvňuje vnímatele, sú emócie ako neratsionalnoeprinyatie alebo odmietnutie.
Rozdiely medzi emócie vnímanie a hodnotenie nesmotryana uznáva, že samotný posúdenie je charakterizovaný ako pryamayai intuitívne a takmer okamžite, rovnako ako vnímanie.
"Sekvencia vnímanie-evaluácie-emócie je tak ťažký, že naša každodenná skúsenosť nemá striktne objektívny znaniemveschey- je vždy znalosti a prijatie, alebo znalosť a nepriateľstvo ... intuitívne posúdenie situácie vyzve akciu, ktorá oschuschaetsyakak emócie je vyjadrená v rade telesných zmien a viesť k obychnomozhet vonkajšie akcie" (Arnold, 1960, str. 177).
Arnold rozlišuje medzi emócií a motivácie. Emotion - je zmyselne deystvennayatendentsiya, pričom motívom - je účinný impulz a razum.Takim spôsobom motivovaní akcia je funkciou emotsieyi a kognitívnych procesov.
Výrazy ako interpretačné fyziologického vzrušenie iego Schechter a kol (1966, 1971- Rafik, Singer, 1962) ukázali, že tam emócie založené na fyziologickej vyhodnotenie vzrušenie ikognitivnoy. Nejaká udalosť alebo situáciu spôsobujúce fiziologicheskoevozbuzhdenie a jedinec je potrebné vyhodnotiť soderzhaniesituatsii že vzrušenie spôsobil. Typ alebo kvalita emócií skúsený jednotlivca, nie je závislá na pocitoch vznikajúcich prifiziologicheskom budenia, a na tom, ako jednotlivé otsenivaetsituatsiyu v ktorom sa nachádza. Evaluation ("rozpoznávanie iliopredelenie") Situácia umožňuje individuálne pocit vzrušenia nazvatispytyvaemoe radosti alebo hnev, znechutenie strahomili alebo akýkoľvek iný vhodný k situácii emotsiey.Po Schechter, môžu byť rovnaké fyziologické vzrušenie testovaný ako radosť alebo zlosť (alebo akékoľvek iné emócie) v zavisimostiot výkladu situácie. Mandler (Mandler, 1975) navrhol pohozheerassmotrenie emocionálne účinok.
V jednom známom experimente Schechter a Singer (Schachter, Singer, 1962) testovaná ich teóriu takto: odnoygruppe, bola účastníkom podávaná adrenalín, vyeyvayuschy budenie, druhá - placebo. Časť pacientov prijatých "vysvetlenie"Na účinkov podávaného lieku - true alebo lozhnoe.Chasti dotknutých osôb o vplyve nedávala lieku. Bezprostredne potom, polovica pacientov popadalav ľudskú spoločnosť, ktorá preukázala euforický správanie, a druhá polovica - v ľudskej spoločnosti je v yarosti.Okazalos že zavádzajúce alebo neobdržal vôbec nikakoyinformatsii jedincov sa častejšie napodobňujú správanie náladu, a predmet, práve s vedomím pôsobenia adrenalínu, byliotnositelno rezistentné. Medzi predmetmi, ktoré nasledovali eyforicheskoymodeli alebo zavádzajúce informácie postráda skupiny davalibolee vysoké skóre dobrej nálady než informirovannayagruppa pravda, ale v skupine s placebom, dezinformácie, aby imitatsiiemotsionalnogo správanie nie je spôsobené. Podobné výsledky bylipolucheny a druhá časť testu, zachytil v obschestvecheloveka ktorá preukázala zlosť.
Teória Schechter mal obrovský vplyv na štúdium emócií, najmä sociálnej psychológie. Avšak rad autorov sa kritikovalas.Tak, Plutchik a Ax (Plutchik, Ax, 1967- Izard, 1971) proveryalipredpolozhenie Schechter, rassmat-rivaya fyziologické účinky adrenalínu a Izard vzniesol otázku, prečo zvýšenej analytické deyatelnostdezinformirovannyh a všeobecne nennformirovannyh skupiny, ktoré nie sú výskyt yavlyaetsyaobyasneniem emócií. Tieto subjekty boli vneznakomoy situácia vytvorená fyziologické vnemy kotoryene bolo vysvetlené, alebo bol skreslené. Niekoľko autorov (Mandler, 1962,1964- Mandler, Watson, 1966- Atkinson, 1964) ukázali, že v situáciách, takihneopredelennyh príjem predmetov alebo ich trevozhnostmogut vedú k výberu toho, čo chcete, miesto pokračovanie neopredelennosti.Dalee ak subjekty nasledoval model a nevedome napodobniť eemimicheskie a pantomimické výraz, neurálnej obratnayasvyaz ich expresívne správanie môže spôsobiť nablyudaemuyuemotsiyu (Tomkins, 1962- Izard, 1971). Predpoklad prichinnoyroli odlíšené senzorická spätná väzba od kompleksalitsevyh zmien vyzerá presvedčivejšie ako predpoklad somnitelnyhsignalov z nediferencovanej fyziologického vzrušenie.
Oveľa dôležitejšie je však, ako sú uvedené zamietania yavlyaetsyatot skutočnosť, že dva pokusy predstavujú to prvýkrát, kedy experiment opisannyepovtoreniya Schachter - Singer, z ktorej sa nedá kopírovať poluchennyeetimi sponzorovanej výsledky. Maslach v nepublikované práce ukázali, že hypnotický návrh nevysvetliteľné, nezávislý vozbuzhdenievyzyvaet negatívne interpretovať vnútorné sostoyaniya.Ne všetky predmety oznámenú výskyt hnevu a radosti v závislosti od typu akcie modelu. Marshall (Marshall, 1976), rovnako ako ispolzovaltu Schechter s Singer, liečivom vzrušujúce tehnikui nájdených výsledky veľmi podobné Malachiáš.
Emócie ako komplexnú reakciu, ktorá je výsledkom hodnotenia.
Lazarus a jeho spolupracovníci (Averill, Opton, Lazarus, 1969- Lazarus, Averill, 1972) predstavil teoretický konštrukt, v kotoroykazhdaya reakcii emócií je komplex zložený z trehrazlichnyh subsystémov. Vysvetlenie dôvodov pre aktiváciu alebo emotsiianalogichny prijaté v klasickej psychoanalytickej teórii Freydai v podstate identický s režimu navrhnutého Arnold (Arnold, 1960).
Prvá zložka systému pozostáva z citovej reakcii alebo signalnyhperemennyh vlastností stimulačných.
Druhá zložka - odhad subsystému. Vzala kakfunktsiya mozgové procesy, ktorých individuálne otsenivaetstimulnuyu situácie.
Treťou zložkou systému zahŕňa tri emocionálne reakcie tipakategory Odpoveď: kognitívne, expresívne a instrumentalnyy.Lazarus a spolupracovníci definovať prvý (kognitivnyereaktsii) ako synonymum pre to, čo je zvyčajne popisovaný ako mehanizmyzaschity, ako je potlačenie, odmietnutie projekcie. Oni sú najviac polnoissledovany v patológiu emócií a správania.
Expresívne reakcie patrí najmä výrazy tváre, ktoré sú vnímané ako správanie neusiluje opredelennoytseli. Prostriedky expresie sa delia na dva typy: biologická zakúpiť.
Tretím typom odpovede - inštrumentálne odozvu - môže otnositsyak jednej z troch kategórií: symboly, nástroje a postupy. Vseoni cielené. znaky funkcie -signalizirovat nalichiinekotorogo vášne, keď nie sú k dispozícii žiadne iné formy komunikácie. Simvolymogut tiež maskovať nežiaduci vplyv. Nástroje - slozhnyetselenapravlennye pomocné činnosti, ako je agressiyai únikov. Colné - kultúrno podmienená médiá ako smútočný alebo metódy dvorenie.