Čo dáva človeku možnosť zdieľať znalosti?

Video: Ľudský rozvoj, duchovno, ESP

Výskumní pracovníci sa domnievajú, že možným dôvodom pre trvalý rast ľudskej kultúry je možnosť zdieľania vedomostí.

Prečo ľudská kultúra je stále ťažšie, a štruktúra "spoločnosti" primátov sa nezmenil po tisíce rokov?

Aby sme to pochopili, škótski vedci v porovnaní malými deťmi, šimpanza a kapucínov.

Zápasia s rovnakou výzvou, deti preukázali väčšiu družnosť a túžbu sa učiť ako primátov. Schopnosť využiť aplikácií poznatkov získaných ostatnými členmi skupiny, ktoré im pomáhajú vyrovnať sa s úlohou lepšie. Možno, že to je základ o vývoji našej kultúry.

Koľko ľudí pracuje na počítači, by mal byť schopný vyvinúť matematické základy softvéru, ktorý používate? Pravdepodobne nie príliš veľa. Pre ľudskej spoločnosti, vyznačujúci sa tým, že každé nasledujúce generácie dávok z predchádzajúcich úsilie. Preto sa ľudská kultúra dosiahla zložitosti, ktorá nie je k dispozícii, ak vývoj jednotlivca.

Tento "kumulatívne kultúra je" vo svete obdobu nemá. hoci niektorých cicavcov vtákov a dokonca aj ryby sú schopní získať vedomosti a zručnosti napodobňovaním druhých. Často sa objavujú skutočnú tradíciu.

Ale nikdy na zvieratách zručnosti nie sú rafinovaný nepretržite z generácie na generáciu ako ľudia.

V teórii vysvetľujúce tento jav, nie je núdza. Pohybujú sa od neschopnosti zvierat na diskusiu o využívaní úspechov druhých k domnienke, že zvieratá sú spokojní s prvá vec, prídu na myseľ. Dean Lewis Investigation Team (Lewis dekan) z University of St Andrews v Škótsku prvýkrát konkrétne zistené, na rozdiel od toho, čo sociálne učenie u ľudí a zvierat.

K tomu, antropológovia z Veľkej Británie je nastavený rovnaký úloha pre všetky tri skupiny.

Jednalo sa o deti, troch alebo štyroch rokov veku, šimpanzy a kapucínov. Mali dostať odmenu od "box s puzzle", Usporiadané tak, že obaja môžu pracovať dva. Cieľom bolo otvoriť dvere, za ktoré boli ceny v troch po sebe nasledujúcich stupňoch zložitosti. Ak chcete získať prístup k prvej, dvere len potrebovali, aby sa zasadila. U druhých dverách zároveň bolo nutné stlačiť tlačidlo, a tretí otvoriť iba s rotačným kotúčom. Ceny boli výsledkom pre opice a samolepky pre deti. So zvyšujúcou sa zložitosti, oni stali sa viac a viac atraktívne.

V skupine šimpanzov otvoriť tretie dvere, bol len jeden z 33 účastníkov. Z kapucínov nikto dosiahli tretiu úroveň zložitosti, a 35 detí získal tretiu cenu takmer polovica hráčov.

Podľa výskumníkov, dosiahnutie detí je úzko spojená s ich sociálneho správania: pre úspech v hre je dôležitá komunikácia a spolupráca. Všeobecne platí, že deti napodobňovali správanie ostatných členov skupiny oveľa častejšie a lepšie ako opice. Čím viac pomocníka pomocou dieťa, tým lepšie hral.

Bolo tiež zistené, že deti na takmer trojhodinového skúšobného obdobia dal ocenenie na ďalších 215 krát, zatiaľ čo opice dobrovoľne nedali. Deti boli oveľa nesebecká, odchádzajúce a ochota učiť sa, ako ich najbližší príbuzných v živočíšnej ríši.

Podľa experimentátorov štúdia ukazuje, že veľký význam pre úspech skupiny má jazyk a ochotu človeka zdieľať svoje znalosti s ostatnými. Vedci dospeli k záveru, že pre schopnosť kumulatívneho kultúru zodpovedného sociálneho učenia.

Robert Kurtsban (Robert Kurzban), psychológ na University of Pennsylvania (Philadelphia), a Clark Barrett (Clark Barrett), antropológ z University of California (Los Angeles), avšak ukazujú v komentároch: psychologické rozdiely medzi modernými druhy majú len málo čo povedať o evolúcii tieto druhy v minulosti. Ľudia a opice sú príliš odlišné, aby na prenos kultúry nemal záležať iné ľudské schopnosti.

Delež v družabnih omrežjih:

Podobno