Psychológia a psychoterapia

Čo má byť zavedené do okruhu ako nevysvetliteľné v predmete chtobyoblegchit vysvetliť individuálne rozdiely v správaní, jeho nedostatok homogenity vo vzťahu k týmto situáciám a stability vovremeni? K tomu, rôzne koncepty zapojený, oboznachavshieraznogo druh dispozície, ako osobnostné rysy, postoje, názory, záujmy, schopnosti, vlastnosti temperamentu a veľa drugoe.Vozmem napríklad zvláštnu schopnosť nazýva kognitivnoystrukturirovannostyu (O. Harvey, D. Hunt, H. Schroder, 1961 H. Schroder, M. Driver, S. Stenfert, 1967). Spôsobuje individualnyerazlichiya spracovateľnosť informácií, a to: 1) kakomuchislu meranie informácia je analyzovaná (diferenciácia) -2), stupeň gradáciu každého meracieho rozsahu (diskriminačné) a 3) organizácie a kontinuitu výsledné viacrozmerné štruktúry (integrácia). Takže, ľudia s nízkou kognitívne strukturirovannostyudeystvuyut stereotypu, nie sú schopní rekonštruovať flexibilne novyetrebovaniya situáciu náchylné k širokých zovšeobecnenie, často okazyvayutsyazavisimymi vonkajšími okolnosťami, a tak ďalej. D. Zavedenie takýchto konštrukcií ako kognitívne štruktúry, samozrejme, o tom svedčí notonly o individotsentristskoy, ale aj o interactionist traktovke.Ved určuje správanie skutočné "schopnosť pererabotkeinformatsii" je výsledkom bilaterálnej závislosti "strukturirovannostiko gnitivnoy systém "s výhradou a siyumomentnoy" okruzhayuschegomira zložitosť. " "Keď komplikuje situáciu pre ľudí s vysokým tempom kognitivnoystrukturirovannostyu spracovanie informácií bude vozrastatbystree než ľudia s nižšou poznávacie strukturirovannostyu.Pervye bude schopný vyrovnať sa s ťažkou situáciou pred chemih schopnosť spracovávať informácie, zníži alebo vyčerpané"(N. Krohne, 1977).
Tieto pokusy vysvetliť správanie vychádzajúce zo schopnosti, postoje (I. Ajzen, M. Fishbein, 1977), záujem a tak ďalej. N., v etoyknige nebudú považované za aspoň sami. Vmestoetogo analyzuje široká trieda prístupov privlekavshihsyas nepamäti vysvetliť správanie, najmä egoindividualnyh rozdiely a zjednotená obosnuemoypredposylkoy pomerne jednoduchý: správanie smeruje očakávania, odhady predpolagaemyhrezultatov svoje činy a ich vzdialenejšie dôsledky. Význam tohto predmetu na rovnakej atribúty do dôsledkov, stanovené prisuschimiemu hodnota dispozície, ktoré často odkazujú na slovo "motivácia".
V tomto prípade termín "motív" zahŕňa také pojmy, ako je potrebné, za miešania, sklon, sklon, ašpirácie a podobné. D. Keď sú všetky razlichiyahv odtiene významu týchto pojmov ukazujú "dynamické" momentnapravlennosti akcie na špecifickú cieľovú stave kotoryenezavisimo ich špecifickosť vždy obsahuje hodnotiace momenty, ktoré je predmetom snažia dosiahnuť, bez ohľadu na to, ako rôznorodé sredstvai k tomuto cieľu bola akákoľvek. S týmto pochopením, môžeme predpokladať, že motív je definovaná tak cieľový stav vzťah "individuálny-prostredia", čo samo o sebe (aspoň v tomto momente) zhelatelneeili uspokojivo súčasný stav. Z tohto veľmi obschegopredstavleniya možno odvodiť rad dôsledkov používanie pojmov "motívom" a "motivácia" pri objasňovaní správaní alebo aspoň izolovať niektoré zo základných psychických problémov issledovaniyamotivatsii. Ak máte pochopiť, ako naladiť požadovaný cieľový stav vramkah vzťah "individuálne prostredia", potom na tomto základe možno nametitosnovnye problémy psychológie motivácie.
1. Existuje mnoho rôznych motiváciou, ako tam sú triedy soderzhatelnoekvivalentnyh vzťah "jedinec-prostredia". Tieto triedy mozhnorazgranichit založené na charakteristiku cieľových štátov stremleniek ktorý je často vidieť u ľudí. (Spolu s požadovanými tselevymisostoyaniyami motívov v nejakom vzťahu "individuálny-prostredia" možno definovať stať, aby sa zabránilo.) Tento sluchaemy riešenie problému klasifikáciu obsahu motívov, zostavovanie ich zoznam.
2. motívy sú vytvorené v procese individuálneho vývoja ako otnositelnoustoychivye odhaduje dispozície. Musíme zistiť, na osnovaniikakih príležitostí a aktivačný účinky na životné prostredie vyskytujú individualnyerazlichiya motívy, rovnako ako zistiť, či je možnosť zmeniť motivovputem cielený zásah. V tomto prípade sme imeemdelo s problémom rozvoja a zmeny motívov.
3. Ľudia sa líšia vo svojich jednotlivých prejavov (druh a pevnosť) rôznych motívov. Rôzni ľudia môžu mať rôzne ierarhiimotivov. V tomto prípade sme čeliť problému merania motívov.
4. Ľudské správanie v čase motiviruetsyane niektoré alebo všetky z jeho možných motívov, a tie, ktoré v vysokihmotivov v hierarchii (napr. E. Z najsilnejší), ktorý pri bližšom dannyhusloviyah všetky spojené s perspektívou dosahuje sootvetstvuyuschegotselevogo stavu alebo naopak, ktorého dosiahnutie postavlenopod pochýb. Tento motív je aktivovaný, nadobudne účinnosť. (Súčasne možno aktivovať iné motívy, sopodchinennyeemu alebo pobytom s ním v rozpore. Ale pre jednoduchosť pobochnymimotivami budeme ignorovať.) V tomto prípade sme sa stretávajú s problemoyaktualizatsii motívom t. E. Problém prideľovanie situačných podmienok, čo vedie k takejto aktualizácie.
5. téma je účinný, t. E. sa podieľa na motiváciu správanie, tak dlho, kým buď cieľový stav sa dosiahne sootvetstvuyuschegootnosheniya "individuálne prostredia" alebo pre každú k nemu neprichádza, naskolkopozvolyat podmienok, alebo za cieľový stav perestanetugrozhayusche nie rozdelili, alebo upraviť podmienky tejto situácie nie je sdelayutdrugoy motívom naliehavejšie, v dôsledku čoho druhý aktiviruetsyai stáva dominantnou. Akcia ako motív, často preryvaetsyado dosiahnutie požadovaného stavu alebo rozloží do razbrosannyevo čiastočný úväzok v druhom prípade sa jedná zvyčajne neskôr opredelennoevremya obnoví. Tu sa stretávajú s problémom správania vydeleniyav prúdenie často pôsobí, tj. E. Problém zmeny motivácie, obnoviť alebo aftereffect už došlo k motivácii.
6. motivácia k akcii špecifickú motívu označené ako motivatsiya.Motivatsiya koncipované ako proces pre výber medzi rôznymi vozmozhnymideystviyami, procesu, regulačné, vodiace účinok na dostizheniespetsificheskih pre tento motív a cieľ hovorí podderzhivayuschiyetu orientáciu. Stručne povedané: motivácia vysvetľuje tselenapravlennostdeystviya. V tomto prípade máme do činenia s problémom motivácie kakobschey cieľavedomé činnosti a v osobitných prípadoch s problemoymotivatsionnogo konfliktu medzi rôznymi cieľmi.
7. motivácia rozhodne nie je jediný spôsob, ravnomernoot od začiatku do konca prestupujúce behaviorálnej akt. Skôr sa skladá z heterogénne spôsoby, pri vykonávaní funkcie jednotlivých fáz samoregulyatsiina aktu správanie, najmä pred a poslevypolneniya akcie. Takže najprv celý proces funguje váženia vozmozhnyhiskhodov akcie, vyhodnotenie ich dôsledkov. V tomto prípade sa s analytickým rekonštrukcie mystalkivaemsya motivácia problém cherezgipoteticheskie medziprodukty samoregulačné procesy harakterizuyuschieotdelnye kroky fázy toku.
8. Aktivity motivovaný, t. E. Tselimotiva si kladie za cieľ dosiahnuť, ale to by sa nemala zamieňať s motiváciou. Deyatelnostskladyvaetsya jednotlivých funkčných prvkov, vnímanie, myslenie, učenie, rozmnožovanie poznanie, reči alebo motoriky, a oni majú svoje vlastné nahromadené v priebehu života rezervnej kapacity (zručnosti, skúsenosti, znalosti), ktorá sa zaoberá psychológie motivácie sa im neberie ako samozrejmosť. Motivácia je závislá na tom, ako a v ktorej rôzne funkčné schopnosti napravleniibudut. Motivatsieytakzhe vysvetľuje voľbu medzi rôznymi možnými akciami medzi rôznymi možnosťami a prípadné vnímanie soderzhaniyamimyshleniya, okrem toho je vzhľadom k intenzite a vytrvalosť vosuschestvlenii vybrané akcie a dosiahnutie jeho rezultatov.V tomto prípade sa stretávajú s problémom rozmanitosti vliyaniymotivatsii na pozorované správanie a jej výsledkoch.

Niektoré obmedzenia a pridávanie

Sú to krátko osem kľúčových problémov, odhalili, že pytaetsyapsihologiya motiváciu a že máme čo do činenia s dalee.Kak byť odlišná môžu vyzerať, ani formulovaný ani zavedená, bez ohľadu na to, ako zložité ich história a ako silná raskhozhdeniyamni priniesol svoje teoretické hľadanie riešení v psychológii na etimvosmi problémy môže znížiť všetko úsilie v tejto oblasti issledovaniy.Neobhodimo tiež vykonať niektoré dodatky a predosterezheniya.Pervoe. Zvolili sme metódu prezentácie, ako je prijatie kachestveobyasnitelnyh pojmy vzťah "individuálny-životné prostredie", alebo hnacie imotivatsii, a dokonca aj naše teoretické koncepty, ako je stálosti motívov zameraných na cieľový stav, obieha aktivačný situáciu a vplyv na činnosť nestále, krátkodobé procesu motivácia v žiadnom prípade budú všetky motivácie edinodushnoprinyaty výskumníci. Avšak zvolený namisposob prezentácia našich teoretických konceptov sformulirovanydostatochno všeobecne, navyše osem väčších problémov dosť chetkootdeleny od seba a môžu ľahko sa vzťahujú k ostatným sposobamiizlozheniya a ďalších teoretických konceptov, bez toho, aby stratili svoju špecifickosť prietom. Súčasťou dohody je jednoducho rozhodli terminologii.Analogichnoe vysvetlenie môže byť vykonané v iných ponyatiyah.Vmesto motívy možno hovoriť o potrebách alebo rastlín, vmestomotivatsii-on smerový príťažlivosti a sústrediť povedeniyamozhno hospodáriť ako v klasickej teórie učenia, horoshoosvoennym vzťahov "stimulus- reakcie. " Môžete dokonca vzdať pojmy "motívom" a "motivácia" a dať do základu, rovnako ako Kelly (G. Kelly, 1955, 1958), "osobné konštrukty systém." Problemyostayutsya v podstate rovnaká, mení len niekoľko prístupov k ihresheniyu. Druhé. Používa sa teoreticheskiepredstavleniya formu prezentácie a nie je väčší ako (ale nie nižšia) ako metóda osmysleniyaproblem že určenom a označenom v naivnej a nauchnyhobyasneniyah akcie spoločné slovo "motivácia".
Predstavujú niečo fiktívneho, ich vedecký obyasnitelnuyutsennost ešte potreba identifikovať a preukázať. Tieto vosempunktov skôr obsahovať, čo je potrebné vysvetliť a Neto, čo samo o sebe tvrdí, že je vysvetlenie. To isté platí pre všetky definitsiymotivatsii: oni popísať problém, ktorý potrebuje vysvetlenie, nosy nemusí nič vysvetľovať. To je dobre vidieť na príklade na perechisleniyaproblem: "..., ako dôjde k správaniu, je energeticky predpokladu, podporovaná, vedený, a zastaví sa druh subektivnyereaktsii vyskytujú v tele, pričom to všetko je vykonávané" (M.Jones, 1955, R. VII). Ako uvidíme, koncept trudnostsostoit že motív a motivácia (alebo ich ekvivalenty) napryamuyunenablyudaemy, a preto nie sú k dispozícii priamo poznaniyu.V ako vysvetľujúce pojmy sú gipoteticheskimikonstruktami. Je potrebné empiricky dokázať, že ispolzovanieetih stavia plodná. To vyžaduje špeciálne metodologicheskiepredposylki a experimentálne stavby.
Tretí. Hodnota, ktorá bola pripísaná tento alebo tento problém vzglyadamna výrazne zmenila v priebehu času. Ak sa napríklad, na začiatku psychológie, motivácie záujmy boli hlavne sosredotochenyna klasifikácie motívov, ale teraz je to považované za veľmi plodný a je považovaný za adekvátnu dôkladné izolácia jednotlivého motiva.Primenitelno pokiaľ ide o konkrétne dôvody veľa pozornosti privlekaetsedmaya problému, totiž analýzy sprostredkujúce motivačný protsessovsamoregulyatsii.
Štvrté miesto. Nielen na vybrané otázky, ale aj urovnyui diferenciáciu teoretických a metodologických prístupov psihologiyamotivatsii a do dnešného dňa je veľmi rozmanitá a raznorodnuyukartinu. Mnoho výskumníkov nejdú nad rámec čisto opisatelnogourovnya, boja sa vystaviť teoretickými konštrukty nebezpečenstvu razbitsyaob empirizmus, tak roztrieštený prístup k psihologicheskomuissledovaniyu motivácia je skôr pravidlom ako výnimkou.

Začarovaný kruh v používaní pojmu motivácia

Opisný skôr než vysvetľujúce, používanie pojmov motivácia Motiwala najjasnejšie možno preukázať v spoločnom problémového správania-primereshestoy cielenú. Je ľahké ukázať, ako stisk popisu pozorovaných javov správania posuti identifikoval s ich vysvetlením, že uzatvára opredeleniyaetih pojmy v bludnom kruhu.
Ak sa na začiatku vedeckého výskumu a v bežnej reči dnes predstava o vedomej motívom chcel urýchliť kroky, refleksiyuego plán, neskôr profesionálov toto chápanie otkazalis.Ved akcie je motivovaná, pokiaľ ide o jeho zameranie, a to ani v sprievode vedomého zámeru alebo predmetu dazhekogda všeobecne sa dá povedať, že je ťažké si predstaviť, žiadny úmysel. Dolzhnosuschestvovat niečo, čo vám umožní vybrať si medzi rôznymi variantamideystviya "spúšťače" akciu riadi, reguluje a dovoditego až do konca, a potom začína nová postupnosť akcií, ktoré zase môžu byť videné už druhý tselenapravlennost.Eto niečo, čo nazýva, kým len motivácia (nie hybnou) - termín používa predovšetkým pre sekvenciu vysvetlené povedencheskihaktov mieriť na určitý cieľ, ktorý je v hotovosti zavisimostiot okolností môže byť dosiahnuté celkom inú n tyami.Tselenapravlennostpovedeniya zvlášť zarážajúce, keď rovnaký chelovekpytaetsya dosiahnuť rovnaký cieľ, ktorým je úplne inú sposobami.V keď priamy pokus o dosiahnutie cieľa bariéry natalkivaetsyana voleným druhým, niekedy zdĺhavú cestu. Takto úplne odlišný spôsob pôsobenia môžu detekovať jednu TLI rovnaké zameranie (motivácia). Brunswick (E. Brunswik, 1952-1956) s názvom to equifinal a ilustrovaný ju taknazyvaemoy modelu objektívu, a tým vytvorenie pravdepodobnostné model, ktorý umožňuje prítomnosť dát pozorovanie extrémne raznoobraznyhposledovatelnostey akcie definovať ich cielené ekvifinalnost.Odnakootozhdestvlenie jasné zameranie s motiváciou ešte nichegone vysvetľuje motiváciu a zostáva problémom. Nič menyaetsya pokus interpretovať motivácie, t. E. Harakternablyudaemogo účelné správanie, prostredníctvom pridelenia predmetu motívu. Podobnoevyvedenie motivácia konkrétneho motívu je k ničomu zdanie vysvetlenie, alebo, ako sa hovorí, bude trpieť oshibkoyporochnogo kruh. Dávame názov pozorovaného správania a verí, že tento titul obsahuje svoju najvnútornejšie esenciu. V deystvitelnostizhe proste označujú konkrétny skutkový stav pozorovaného účinku, a to skutočnosť, že jeho zameranie.
Takýto pseudoexplanation veľmi často vyskytuje v psihologicheskomobydennom jazyka. Dieťa hrá preto, že má "potrebnostv hru", ľuďom ušetriť, pretože majú "šetrnosť motív", ktorý sa zaoberá v práci a vo svojom voľnom čase, pretože negovysokaya "výkonovej motivácie", a tak ďalej. D. podobné úvahy neimeyut žiadna vedecká hodnota, to je jednoduché slovná hračka, kotorayaopredelyaetsya túžba ľudí k zníženiu pozorované javy konechnymprichinam. Avšak, vyvodzovať z toho, že sme všetci posadnutí "motivomobyasneniya" znovu spadnúť do začarovaného kruhu.
Vedecký prístup k psychológiu motivácie na dlhú dobu tiež nuzhdalsyav uvoľnenie z bludného kruhu pseudoexplanation: tselenapravlennoepovedenie vyhlásená za motivované, ale motivácia bola znížená klezhaschemu je založený na motíve. Otázka znie: prečo by segodnyaesche používa pojem "motívu" a "motivácia"? Faktom je chtoeto koncepty získavajú vypovedaciu hodnotu, ak by sme im nachinaemotnositsya ako hypotetické konštrukty a požiadavky vyplývajúce vypolnyaemvse.

Obr. 1. Model Pinza Brunswick ilustrujúci tak nazyvaemuyuekvifinapnost ktorý vyjadruje zamerať povedeniyaSovershenno rôznymi spôsobmi a prostriedkami. ktoré pozorujeme v protsesseosuschestvleniya akcie môže viesť k rovnakému cieľu.

Motívy a motivácia ako hypotetické konštrukty

V skutočnosti neexistuje žiadna motivácia. To snáď záhadné formulácie potrebné vysvetlenia v double. Po prvé, ako už bolo uvedené, motívy nie sú pozorovateľné priamo a nemôžu etomsmysle byť reprezentovaný ako fakty deystvitelnosti.Vo Po druhé, nie sú fakty v zmysle reálnych objektov, prístupné na našej priame pozorovanie. Sú podmienené, oblegchayuschieponimanie pomocné konštrukty nášho myslenia, alebo govoryayazykom empirizmus, hypotetické konštrukty. (Nechceme sledovať zdesvvedennomu makro-Korkodaylom Bel diskriminácie priebežných peremennyhi hypotetické konštrukty [K. MakCorquodale, P. Meehl, 1948)
Hypotetický konštrukt je podmienené, pre Tolmenu- "intermediate" premenná, ktorá môže byť vložená do vysvetlenie diagramu deystviyamezhdu zdroj sledovaných situácií a okolností posleduyuschiminablyudaemymi javov v správaní.
Hypotetický konštrukt nemôže byť vynájdený a svojvoľný pomestitv svet. Ak chceme používať termín "motív" ako gipoteticheskogokonstrukta, musíte najprv určiť, za akých podmienok spetsificheskihiskhodnyh motívov diela, a potom zistiť, kakieiz pozorovanú po účinkov správania produkoval imennomotivami. Teda v učení štúdie na zvieratách ukázala plodotvornymvvedenie ako hypotetický konštrukt motivatsionnogoponyatiya "potrebu". Napríklad, že je potrebné je vysvetlené zavisimostmezhdu zviera potravinovej depriváciu až experimentovať a egouspehami v učení. S viac dlhšom odňatím potravy zhivotnyedelali menej chýb, rýchlejší, bežal na miesto kŕmenie a tak ďalej. Ľudská psychológia p.Primer môže požičať od issledovaniytak volal úspech motívom. Počiatočné podmienky musia predostavlyatsubektu príležitosti pre činnosti, ktorých výsledky, ktoré on prisudzoval k sebe mogby skôr ako náhoda, a mohol zhodnotiť svoje schopnosti stepenispolzovaniya. Ak chcete zobraziť úspechu motív, ktorý je. e. existovala súvislosť s výkonom rozsahu svojich možností, by mal úloha nemal byť príliš ťažké a nie príliš jednoduché. Etotvyvod bolo vykonané na základe vonkajších prejavov činnosti ako úsilie a vytrvalosti v získanie dobrých výsledkov.
Ale pre zavedenie hypotetického konštruktu bolo odôvodnené, je nutné, spolu s pôvodným ( "predchodca") podmienky spetsifitsirovattakzhe následné účinky pozorované správanie, tj set, ktoré musia byť dodržiavané. Takže, ak je znovu použiť primeroms motív dosiahnuť, je potrebné stanoviť, že chelovekavyrazhenny motiváciu dosiahnuť, je objaviť v predpochteniitakoy činností (to robí dlhšie a ťažšie), kotorayane príliš ľahké, ani príliš tvrdé a výsledok je bolshezavisit zo svojej zručnosti, než od prípadu ,
Z tohto príkladu môžeme vidieť, že gipoteticheskogokonstrukta kognitívne hodnota určená nič viac, než je jeho miesto. Jeho promezhutochnoepolozhenie medzi východiskovej situácie individualnymiosobennostyami tému, na strane jednej, a postupujúcou akcie na strane druhej môže vysvetliť pozorované ryadpokazateley postupne. Koncept motívom má svoje miesto v všeobecnej setinablyudaemyh pút "ak ... potom ...". Hypotetické procesy (alebo ich hypotetickej výsledky), ktoré vysvetľujú zložité vzťahy "ak ..., potom ..." čelíme konkrétne povedencheskoysituatsii, obvykle (ako je uvedené vyššie), nazvaný motivácie a individuálne charakteristiky hypotetického procesu - motivácia ,
Ale predstava o motíve bude plodná, pokiaľ to dovolí predskazati odhaliť neznáme komunikácie "ak ..., potom ...". V rezultateissledovatel môže odhaliť (a to je už vykonané) viac plotnuyuset vzťahov "ak ... potom ...", že na konci robí raschlenitiznachalno komplexné konštrukt "motívu" v súkromnom sektore, svyazannyedrug iné konštrukcie. Takýto členenie umožňuje lepšie sa zamerať obyasnitosobennosti činností jednotlivca, alebo skôr ich predskazat.Tak dnes motívom, aby sa dosiahlo množstvo tak význačných nazyvaemyhpromezhutochnyh kognitívnych procesov, tiež reprezentovať soboygipoteticheskie konštrukty. Ako také prechodné kognitívne procesy sú osobnej povahy, tj. E. poskytnúť informácie o individualnyhrazlichiyah, prichádzajú ako súčasť konceptu motívu.

Delež v družabnih omrežjih:

Podobno