Potreby a práva detí

Mení, ako starnú, ale niektoré z nich sú trvalé, ich frustrácia môže nepriaznivo ovplyvniť celkový stav a priebeh vývoja dieťaťa. Čím je dieťa mladšie, tým väčší vplyv zlyhania, aby tak urobili na rôzne štruktúry a funkcie tela.
Tieto potreby môžu byť rozdelené do biologického (fyzické), psychologické (duchovný) a sociálne (verejné). O biologických potrieb, ako sú správnej výživy a hygieny sú uvedené v iných častiach tejto publikácie. Uvažujme sociálne a psychologické potreby, ktoré sú úzko spojené, ako aj spôsoby, ako sa s nimi stretnúť.
Jeden z prvých takýchto potrieb s niektorými úsek je možné uviesť, že je potrebné tiež narodil. Vďaka moderným technológiám a objavov, ktorý umožňuje sledovať a študovať vývoj dieťaťa pred jeho narodením, hranice medzi prenatálnom období a po pôrode, postupne vymazané a stáva zjavnú úzky vzťah medzi týmito fázami vývoja. Dieťa sa musí narodiť chce a očakáva, že v podmienkach, ktoré mu umožnia rozvinúť riadne a komplexne.
Možnosť normálneho vývoja: intelektuálne aj emocionálne, ale aj čo sa týka správania, interakcie so spoločnosťou, samoidentifikatsiiv sociálnych hodnôt - to je spokojnosť svojich psychologických a sociálnych potrieb.
Jedným z najdôležitejších je, že je potrebné podporovať pravidelné a včas. Stimuly vedie k aktivite. Prirodzená zvedavosť dieťaťa je potrebné splniť v prvých dňoch života. Je dôležité, aby dieťa bolo asi dosť "človek" podnety, ktoré vzrušujú svoj záujem o náš, človeka, sveta. Dieťa, ktorý od narodenia je v absolútnom tichu, v čistej bielej postieľky a po celý deň pri pohľade na biely strop, nie je tam žiadny podnet k otočiť hlavu smerom k jasnej hračka, alebo reagovať na zaujímavý zvuk. Ale nie natoľko, aby obkľúčiť hračky pre deti, hrkálky visieť nad postieľku farebný padák - je oveľa dôležitejšie, aby mu poskytol kontakt s ľuďmi. Čo by mohlo byť lepšie pre mamu a otca, ako jeho oči pozrieť do očí dieťaťa alebo vzájomnej úsmev? Preto aj dnes je takmer nikdy použitý masky, ktoré boli použité predtým ochrániť dieťa pred infekciami.
Na druhom mieste je potrebné plnosti sveta významov. Rôzne podnety v celej ich rozmanitosti, musia slúžiť ako znalostí a skúseností. Preto by mali konať organizovane a usporiadane, niesť nejaký zmysel. V prípade, že podnet príde k dieťaťu pravidelne a dôsledne, v prípade, že svet je neoddeliteľnou a stálou, nemení ľudí okolo seba, a ich správanie a správanie dieťaťa, ktoré ho potrebujú k dospelým, je schválený, školenia a rozvoja sa vyskytujú prirodzene a ľahko , Z tohto dôvodu nežiaduce pre dieťa v ranom veku postarané rôznymi ľuďmi v rôznych okolností, a to aj v prípade, že sa nachádza v blízkosti ľudí, ktorých poznáte a ktorým dôverujete. Preto je poradie dňa, vrátane kŕmenia, kúpania, diapering, a tak ďalej. E., musí byť konštantný a meria.
Ak svet dieťaťa je chaotický a neusporiadaný, dieťa stratilo v ňom cíti pocit neistoty a nedôvery, že predstavuje hrozbu pre jej rozvoj. To je úzko spojené s prírodným potrebou pocitu istoty a bezpečia, že sa dieťa dostane do emocionálne spojenie s okolitými dospelými. Štúdie ukazujú, že konkrétne vnímanie matky (alebo osoba, nahradí ju) je tvorená u dieťaťa asi 7 mesiacov v budúcnosti priamo ovplyvňuje vnímanie (väčšinou - vytvorenie vzťahu dôveryhodnosti) dieťa druhých.
Budúci potreba - je realizácia vlastného "ja", jej spoločenský význam, ktorý je vytvorený na druhom alebo treťom roku života. Reprezentácia vlastnej osobnosti dieťaťa sa vytvorí na tom, ako ich aplikovať na základe najbližších ľudí, ako veľmi mu jasné, že jeho správanie akceptovať, a odmietajú. Takto vytvorené vedomie ovplyvňuje jeho budúci život v spoločnosti a jej vzťah s ľuďmi.
Z vyššie uvedených potrieb a naznačuje, že je potrebné otvorenú budúcnosť. To je vlastná človeku a je spojená s pochopením minulosti, prítomnosti a budúcnosti. Možnosť otvoriť budúcnosť udržanie aktivity, a jeho neprítomnosť vedie k apatii a zúfalstva. U malých detí je koncept budúcnosti je obmedzený na krátke časové perspektíve ( "Cez víkend ideme von z mesta!"), Ktorý potom zvyšuje ( "Som pilot!"), Dosahuje svojho maxima ju v mladosti a staroby sa opäť zníži.

Video: Olga Pchelnikova: Dieťa má potrebu pocitu kontinuity života

Môžete tiež hovoriť o potrebách rozvoja, sebarealizácie, možnosť prijať opatrenia na prekonanie už dosiahnutú úroveň. Povaha súkromných potrieb rozvoja zmeny s vekom a ich spokojnosť nemôže byť jednorazovou záležitosťou.
Najdôležitejšie sociálne potreby dieťaťa potrebuje lásku a pocit bezpečia, ktoré mu jeho "vlastné" osoby. Vzhľadom k tomu, že je príbuzný (do istej miery mu predchádza) nutnosť bezpodmienečné prijatie dieťaťa, to znamená, byť milovaný a oceňovaný za to, čo to je. Nespokojnosť, ktorá potrebuje vyplývajúce z nenaplnených očakávaní, sklamanie, nespokojnosť so svojimi rodičmi alebo opatrovníci, vedie nielen k mnohým problémom vo výchove dieťaťa, ale predovšetkým v rozpore s jej vývoj, najmä psychické a sociálne.
Porozprávajte sa o tom, ako vyhovieť potrebám dieťaťa môže byť len vo vzťahu k charakteristikám jednotlivého dieťaťa a spoločnosti, v ktorej rastie. Základné potreby sú spoločné všetkým kultúram, niektoré z nich v niektorých kultúrach je daný väčší význam, v iných - menej. Napríklad tam, kde je to považované za správne, aby očkovať detský zádržný systém a pasivitu, ktorá naopak považuje za prioritné činnosti a podnikania. Niekde pred synmi osamostatní od svojich rodičov, a v niektorých prípadoch neskôr.
splniť detský požiadavku potrebuje, je právo dieťaťa. Sú založené na všeobecných princípoch ľudských práv. Systém detských práv prešiel dlhý a komplikovaný vývoj, počínajúc obdobím, kedy deti boli popieral žiadne práva, cez obdobie, kedy niektoré práva bola len málo detí, deti privilegovaných tried, do XX storočia, počas ktorého detská práva sa stali postupne považovaný za neoddeliteľnú súčasť občianskeho práva v civilizovanej spoločnosti.
Dátum posledného dokumentu zakotvuje tieto práva bola prijatá Organizáciou Spojených národov v roku 1989 ako povinný pre všetky štáty, ktoré ho ratifikovali - je Dohovor o právach dieťaťa 1. Všetky zákony musia byť prijaté a vykonávaná v súlade s jej podmienkami. S OSN pravidelne organizuje kontrolu nad vykonávaním ustanovení Dohovoru, identifikuje nedostatky výkonu a ponúka opravu pre prijatie nápravných opatrení. Jedna z týchto nevýhod pred niekoľkými rokmi bolo, že text dohovoru nebolo sme dostatočne časté a väčšina detí nedostali informácie o svojich právach. Preto sa všeobecne aktivita v tomto smere bola vyvinutá a je stále viac a viac sa deti učia o svojich právach. Rodičia sú vyzývaní, aby udržal krok s nimi!
Dohovor sa skladá z 54 článkov, podľa ktorých je dieťa občanom od narodenia až do 18 rokov, v prípade, že právne predpisy neustanovujú iný limit starobe. To zakotvuje základné práva detí, aby zabezpečila život a rozvoj, bezpečnosť a účasť v spoločnosti. Medzi základné práva patrí právo na život, právo na meno, štátnu príslušnosť a právo poznať svojich rodičov, že právo na rodičovskú starostlivosť a nerazluchenie, pokiaľ je to možné. V rámci dohovoru, detské práva sú prioritou v rámci všetkých akcií a rokovania sa naň vzťahujú, a sú vykonávané verejnými alebo súkromnými organizáciami, sociálnej ochrany, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.

Vývoj dieťaťa je zabezpečené právo na zdravotnú starostlivosť, vzdelanie, prístup k informáciám, aby sa zabezpečila primeraná životná úroveň adekvátne pre rozvoj osobnosti dieťaťa. Bezpečnosť detí je zaručené právo na súkromie, ochranu pred nedbanlivosti a násilia, poskytovanie zvláštnu sociálnu ochranu detí bez rodín, ktorých deti so zdravotným postihnutím, deti utečencov, deti príslušníkov národnostných či etnických menšín. Dôležitou súčasťou tohto dohovoru je ustanovenie stelesňujúci právo dieťaťa na ochranu pred vykonávaním akejkoľvek práce, ktoré môžu byť nebezpečné pre ich zdravie alebo vývoj užívania nelegálnych drog, sexuálneho vykorisťovania, predaj, únos, obchodovania s deťmi a iné formy vykorisťovania, a chrániť deti z nezákonného uväznenia, od zapojenia do ozbrojeného konfliktu, rovnako ako v prípade konfliktu dieťaťa so zákonom - právo na rešpektovanie zvláštnu objednávku súdnictva (pre mladistvých).
právo dieťaťa na účasť na verejnom živote, takzvané právo na účasť v poslednom vydaní dohovoru je pripojené oveľa väčší význam ako v predchádzajúcich vydaniach. Dieťa má právo na slobodu prejavu, ktoré by mali byť vzaté do úvahy vo všetkých záležitostiach a riadenie sa naň vzťahujú. Dieťa má právo na slobodu myslenia, svedomia a náboženského vyznania a združovania.
Táto medzinárodná dohovor - je akýmsi kompromisom medzi vyššie uvedenými rôznymi prístupmi k zaisteniu života dieťaťa v rôznych kultúrach. Niektoré zo zaznamenaných práv by sa mohlo zdať, aby nám v našich podmienkach irelevantné (napríklad právo na vzdelanie), ale nie sú prirodzené v mnohých krajinách, napríklad v treťom svetovo zatiaľ čo iní môžu zdať príliš radikálna (napríklad právo účasť). Väčšina z nich je však fixácia prijímaného postavenie dieťaťa v spoločnosti, a mnohí, ako je prioritná záujem dieťaťa, právo dieťaťa na rodinný život a zodpovednosti štátu (verejné) za dodržiavanie tohto práva je uznaním potrieb dieťaťa pre jeho optimálne rozvoj.
Myšlienky obsiahnuté v tomto dohovore, nie je plne vykonaný vo všetkých oblastiach. Nemáme vždy čas odhaliť a diagnostikovať prípady zneužívania alebo iné formy reprodukčnom veku útlaku stále ešte nie je úplne vyriešený problém integrácie zdravotne postihnutých detí a starostlivosť o ne, chrániť deti pred psychotropné látky, nemôžeme adekvátne chrániť deti pred úrazmi a ich účinky, a tak ďalej. d. môžeme však povedať, že jasná a zjavným porušením práv detí v celej spoločnosti, v súčasnosti už nie sú tak časté a rozšírené.
detská práva sa dotkne skôr na úrovni jednotlivých sociálnych skupín a jednotlivcov. Napríklad ľudia obhajujúci takzvaný baby-boksy1 neuvedomujú, že tým porušujú právo dieťaťa na ich vlastnú identitu, právo poznať svojich rodičov a právo na ich starostlivosť. V niektorých školách šikanovanie darí v skupinách niektorých detských - drogovej závislosti. Niektorí rodičia (spravidla s rôznymi patológiou) zanedbáva svoje deti, ich tyranii, a tak ďalej. D. Vývoj každé dieťa, ktorého práva boli porušené týmito alebo podobnými metódami, v ohrození. Preto komunita (Štát), dohovor by mal pôsobiť ako garanta práv dieťaťa - bohužiaľ, často s odporom zo strany rodičov.

Ale tých rodičov, ktorí úprimne starajú o svoje dieťa ,, niekedy musieť položiť otázky: či tam bol nejaký trest ponižujúce dôstojnosť dieťaťa, nelámu, ak sú právo dieťaťa na súkromie, ponorí do jeho osobných vecí, ak nie nútení majú dieťa ošetrujúceho hudobnú školu alebo výučbu v angličtine proti jeho vôli a bez zohľadnenia jeho názor v tejto veci. Z tohto hľadiska dodržiavanie Dohovoru je schopný začať dobrú vôľu ku každému z rodičov. Takýto prístup by sa predišlo mnohým konfliktov, a v procese vzdelávania.