Nedostatočným, dôvody pre nízku schopnosť učenia dieťaťa v škole

Snaží sa presadiť v tomto novom svete na neho v mnohých rôznymi spôsobmi, a predovšetkým úspešné učenie.
Bohužiaľ, prvé kroky dieťaťa na tŕnisté ceste poznania nie je vždy úspešná. Ak sa dieťa učí náročný školiace materiály, prežíva celú radu negatívnych emócií - frustrácia, smútok, úzkosť, zmätenosť.
Ak vaše dieťa nie je schopný vyrovnať sa s vzdelávacieho programu, pokiaľ je to pravidelne medzi oneskorenci, je potrebné vážne uvažovať: snad dieťa trpí týmto ochorením, ako mentálnym postihnutím. Toto ochorenie je pomerne časté - postihuje asi 20% žiakov. Dieťa s mentálnym postihnutím môžu mať vážne problémy: porušovanie emocionálne sféry, ťažkosti sociálne vyrovnávacie opatrenia, napäté rodinné vzťahy. Tieto problémy sa ďalej zhoršuje v prípade, že dieťa nie je diagnostikovaná správne. V tomto prípade budú všetky pokusy o zlepšenie situácie nevedie k požadovanému výsledku.

Ak máte dieťa s mentálnym postihnutím, môžete mu pomôcť tým, že pomocou špeciálne vyvinuté metódy a spôsoby výučby.

Čím skôr si dať svoje dieťa do správnej diagnózy, tým rýchlejšie sa bude môcť, aby mu pomohol. Ak sa ocitnete, že dieťa potrebuje pomoc v ranom štádiu choroby, vaše šance na úspech výrazne zvýšiť.

Aký je znížený výkon?

Toto ochorenie - výsledok abnormality v centrálnom nervovom systéme. Špecifické poruchy učenia - nie je ochorenie mozgu a mentálnej retardácie. Niekedy je príčinou porúch učenia je prijatá poranenie hlavy alebo infekciu. Vo väčšine prípadov je však toto ochorenie je vrodená v prírode. Dôvodom je veľmi ťažké určiť, pretože deti s mentálnym postihnutím v ich vzhľadu a správania sa nelíši od svojich rovesníkov.
Poruchy učenia môže byť dedičná. Ako ukázali štúdie, takmer 50% detí s poruchami učenia dostali túto chorobu zdedenú z niektorého z jeho členov rodiny (otec, matka, súrodenci, početná rodina). V minulosti táto choroba je veľmi často nemôže byť uznaná, a dieťa s poruchami učenia dať úplne inú diagnózu.
Toto ochorenie môže spôsobiť mierne alebo ťažkou formou. Niekedy sa choré dieťa nemôže zvládnuť iba jeden z aspektov vzdelávacích aktivít (napr písaného jazyka), a niekedy nie je schopný zvládnuť celý rad základných zručností (čítanie, písanie, počúvanie). U niektorých detí, príznaky ochorenia sa prejavujú už v predškolskom veku, a správna diagnóza v tomto prípade nie je žiadny problém. Niekedy sa príznaky sa prejavujú u dieťaťa už v predškolskom veku, a ak sa tieto príznaky nie sú vyhlásil charakter, rodičia ani nemusí tušiť, že ich dieťa je chorý a ísť k lekárovi len v prípade, že dieťa začne vážne problémy s študijné výsledky.

Špecifické poruchy učenia - ochorenie, ktorého príznaky pretrvávajú po celý život. Tieto príznaky môžu byť väčšie alebo menšej miere (v závislosti na aktuálnom prostredí, do ktorého spadá dieťa). Avšak, ak rodičia a učitelia majú dieťa s všetku potrebnú pomoc, má všetky šance, ako sa vyrovnať s touto chorobou.
V prípade, že dieťa robí v škole je zlé, keby stratil chuť sa učiť, môže byť dôvodom, nájdený v jeho sociálnom prostredí. Možno, že dieťa malo ťažkosťami doma alebo nemajú rozvíjať vzťahy s vrstovníkmi. Problémy s úspešní v tomto prípade nie sú príznaky ochorenia, ale dieťa napriek tomu potrebovať pomoc od dospelých.

Čo diagnózu "poruchami učenia"?

Dieťa trpiaci touto chorobou, sú ťažkosti pri učení sa tieto základné zručnosti a schopnosti:

• čítanie, písanie, počítanie;
• vyjadrovacích schopností, vrátane aspektov, ako napríklad počúvanie (vnímanie reči pre sluchovo) a priamo reč;
• Motor a senzorické schopnosti a zručnosti (koordinácia, Písanie).

V prípade, že dieťa má problémy s učenia niektoré z týchto zručností, proces učenia nemôže úspešne pokračovať. Napríklad, poruchy centrálneho nervového systému môže byť prekážkou vnímanie informácií o vizuálny alebo zvukovodu. Niekedy má dieťa problémy s pamäťou - nemožno reprodukovať počul alebo čítal text. V niektorých prípadoch, deti s poruchami učenia nemôže analyzovať a systematizovať získané poznatky.

Máte problémy s pozornosti vášho dieťaťa či učenie?

Toto ochorenie je úzko spojená s poruchami učenia. Takmer 25% detí s mentálnym postihnutím existujú rôzne poruchy spojené s koncentráciou. V prípade, že dieťa má zlomené koncentráciu pozornosti, nemôže zvládnuť základné aspekty vzdelávacích aktivít (čítanie, písanie, rozprávanie). ! Ak vaše dieťa je diagnostikovaných s "mentálnym postihnutím", je tu možnosť, že trpí a strata koncentrácie. Ak je dieťa s diagnózou "porucha pozornosti spojená s hyperaktivitou (ADHD)", môžete s veľkou pravdepodobnosťou povedať, že trpí poruchami učenia.
V kapitole 22, "porucha pozornosti s hyperaktivitou," nám bolo povedané, podrobnejšie o chorobe.

Diagnostikovanie nízky výkon

Diagnostika ochorenia sa vykonáva testovanie. Dieťa je pozývaný dva testy - test inteligencie (IQ) a štandardný test základných školských zručností (čítanie, písanie, matematika). Deti s poruchami učenia majú tendenciu robiť dobre s IQ teste, vykazujú pomerne vysoký stupeň inteligencie, ale zároveň nemôžu vyrovnať so štandardnými školských testov. Napríklad, robí test IQ, dieťa získava 112 bodov, ale nemôže zvládnuť test z matematiky: je to výsledok - len 90 bodov. Ako je vidieť, v tomto prípade odhalila významný rozdiel 22 bodov medzi potenciálnych dieťaťa (IQ) a reálnymi možnosťami jeho intelektu (napr v matematike). Učitelia musia byť riešené s dieťaťom špeciálnou technikou.
Ak sa v priebehu testovania bolo zistené, že dieťa dobre odolalo teste IQ, ale kompletne nedokázal vyrovnať sa so štandardnými školských testov (rozdiel 15 bodov alebo viac), to znamená, že podľa právnych predpisov niektorých štátov, môže byť diagnostikovaný s "učenia." Tak, deti s miernym ochorením, niekedy nemôže dostať legálne stanovená diagnóza, pretože výsledky ich testov nespĺňajú kritériá stanovené legislatívnymi orgánmi štátu.
Ak je dieťa nie je diagnostikovaná správne a včas, pokiaľ sa nedostane správnu liečbu, môže to spôsobiť vážne problémy v emocionálnej sfére. Dieťa je pod tlakom, frustrácia, bezmocnosť, stáva sa ostrý, impulzívne. Problémy s akademický výkon môže tiež ovplyvniť vzťahy v rodine. Prežíva psychické utrpenie, a rodinní príslušníci začínajú vzájomne obviňujú, rastúce odcudzenie medzi nimi. Štatistiky ukazujú, že poruchy učenia sú ovplyvnené 30-50% mladých pacientov s detskými psychológmi a psychiatrami.

Bežné formy porúch učenia

Porušovanie jazykových a rečových činností
Deti s poruchami učenia majú často problémy s ním aktivity reči. To je pomerne závažné ochorenie: nedostatok reči a jazykových schopností dieťaťa je ťažké proces učenia robí. Ak má vaše dieťa z nejakého dôvodu nemajú vytvorené ústnej komunikačné zručnosti, nebude môcť plne zvládnuť aj ďalšie aspekty jazykového činnosti (čítanie, písanie, počúvanie): Toto ochorenie je tiež spojená s poškodením pamäte (Child schopní vnímať a reprodukovať informácie získané zrakovým alebo zvukovodu). Nechápe vysvetlenie učiteľa nie je schopný správne vyjadriť svoje myšlienky, nemôže vyrovnať s výslednou prácu. Tieto problémy ovplyvňujú nielen výkonnosť dieťaťa, ale tiež robiť to veľmi ťažké pre neho proces komunikácie. Dieťa je stratený, zmätený, stal strach, depresiu, vyhnúť peer. Niekedy deti trpiace touto chorobou, naopak stávajú tuhé, agresívne a správajú provokatívne.

porušovanie písanie
Deti nie sú schopné zvládnuť zručnosti písania, môžete mať vysoko rozvinuté, tvorivé inteligenciu, ale neschopný súvisle vyjadriť svoje myšlienky na papier. Na tomto základe sa dieťa môže vyvinúť druh fóbie - začne sa báť všetkého spojeného s písania a písacie potreby. Učiteľ hodnotí vzdelávacie aktivity študentov predovšetkým na základe ich písomné práce. To znamená, že priradenie písanie je jasným dôkazom o výsledkoch žiakov v danej oblasti, takže deti s poruchami písaných jazykov, sú stratené a snaží všetkými možnými spôsobmi, aby sa zabránilo také úlohy, ktoré vyžadujú písanie. Letter - je zložitý proces. Správne písať, musíme mať celý rad veľmi odlišných zručností (nápisy, gramatiky, slovná zásoba, pravopis, interpunkcia, možnosť pripojenia oddelené sémantické fragmenty v návrhu a fragmenty). Niekedy je dieťa schopné zvládnuť špecifické zručnosti, ale má problémy, keď sa ich snaží spojiť dohromady. Príčiny tohto ochorenia môžu byť veľmi odlišné (problémy s vizuálnym vnímanie objektov, porušenie jemnej motoriky, pamäte, reči aktivity).

Nezrovnalosti v zrakového vnímania
Pokiaľ má dieťa problém s vnímanie vizuálnych informácií, že nie je schopná plne zvládnuť zručnosti čítania a písania. Takéto dieťa nie je schopný spomenúť na zadaný text, neprijíma grafy, tabuľky, ilustrácie, mapy. Tieto problémy sú spôsobené vlastnosťami centrálnej nervovej sústavy a orgánov vízie majú čo do činenia s ním.
Niekedy dieťa trpí chorobou, odhalilo množstvo ďalších chorôb (napr poruchy jemnej motoriky, komplikovať proces písania sám). Rukopis dieťa stane úplne nečitateľné. Dieťa nie je asimilovať grafický obrázok písmen a čísiel (môže napríklad napísať písmeno alebo číslo vzad), je schopný prideliť čísla v príslušnom stĺpci. Pri tejto chorobe sa dieťa má problémy nielen s písaným jazykom (dieťa píše pomaly a nepočuteľné), ale s matematikou (robiť chyby vo výpočtoch).

Zhoršená pamäť a ďalšie duševné procesy
S prechodom na strednú fázu výcviku študentov učenie aktivita je stále napätý: majú zapamätať, spracovávať a analyzovať veľké množstvo informácií. Na lekciu študent reprodukuje nielen všetky informácie o podrobnostiach technického charakteru, ale aj jeho tvorivé procesy. Keď dieťa vykonáva testy s viacpočetným výberom, dávať krátke odpovede na otázky učiteľa, buduje logické uvažovanie, on používa tzv konvergovanej pamäť. Divergentná pamäť prichádza na pomoc dieťaťu, keď, napríklad, napísal esej líči text popisuje ten či onen literárne hrdina.
Pamäť - to je veľmi zložitý mechanizmus chúlostivá. Náš mozog interpretuje prichádzajúce informácie, triedi ich, integruje, stavia určité asociácie so skôr prijatej informácie. Niekedy sa zdá, že dieťa, ktoré si pamätal aj na textové čítanie, naučil všetky vysvetlenie na učiteľa, ale po nejakom čase (napríklad pri záverečnej skúške), bude nevyhnutné použiť získané poznatky v inom kontexte, a dieťa nemôže robiť. pamäťové mechanizmy nie sú dobre známe, takže všetky choroby spojené s poruchami pamäti, je veľmi ťažké diagnostikovať. Pretrvávajúce problémy s študijné výsledky sú príznakom choroby spojené s poruchami pamäti.
Niektoré deti nie sú schopné vnímať informácie v podobe niekoľkých po sebe idúcich fragmentov: algoritmus pre riešenie matematického problému, reťazec slov, rad čísel (napr telefónne číslo). Takéto dieťa je schopný riešiť aritmetické problém, že nemôže učiť abecedu, zapamätať násobilku, recitovať textu čítanie. Hrať aj najjednoduchšie informácie (dni v týždni, mesiace v roku, tréningový plán) stáva takmer nemožný úloha pre dieťa.
Situáciu ďalej komplikuje, keď je dieťa konfrontovaný s potrebou vziať veľké množstvo informácií naraz. Porušovanie základných psychických procesov, problém emocionálne sféry (depresia, úzkosť), nedostatok motivácie, únava - všetky tieto faktory prispievajú k ochoreniu.
Niekedy sa porucha centrálneho nervového systému vedie k poruchám myslenia procesu. Niektoré deti majú problémy s abstraktným myslením. To znamená, že dieťa nie je schopný pochopiť Všeobecne možno povedať, abstraktné význam slova alebo symbol (napr symbolu pre neznáme množstvo v matematickej rovnici). Dieťa nemôže konštatovať, že je ísť od konkrétneho k všeobecnému, od konkrétnych faktov na závery a zovšeobecnenie.
Niekedy sa dieťa môže zhromaždiť, zhromaždiť všetky informácie. V prípade, že dieťa má schopnosti spracovávať informácie, môžu sa združovať nové informácie s vedomím, že je už dlho a pevne sa prispôsobil ich. To znamená, že dieťa, stavia 'nové poznatky do niektorej už oboznámení s ním usporiadať následne aplikovať v praxi.
V niektorých prípadoch, deti majú určité ťažkosti, keď majú vyčleniť kľúčové okamihy veľkého toku informácií. Dieťa nemôže znížiť tak dlhý text, zmenšiť ho na zvládnuteľnej veľkosti, zatiaľ čo zvýraznenie hlavné, hlavné body. Študenti majúce túto schopnosť si vybrať text, základné fakty, myšlienky, sústrediť sa na hlavné body učebný materiál.

ťažkosti sociálnej adaptácie
Ak je dieťa je diagnostikovaných s "mentálnym postihnutím," on zvyčajne majú problémy vo vzťahoch s rovesníkmi i dospelých. Deti trpiace touto chorobou často nie sú dostatočne reagovať na správanie druhých (vrátane rodičov a učiteľov), pretože nie je možné správne interpretovať ich zámery. Rodičia musia pochopiť, v čom je problém o svoje dieťa, a aby vyvinuli maximálne úsilie, aby sa minimalizovalo psychické ťažkosti zažívajú nich. Na školskom veku, vzťahy s vrstovníkmi stal dieťaťom zvláštny význam. V prípade, že vzťah nevyvíja, že dieťa trpí sebavedomím, znížil jeho sebavedomie.